Ensayo

ACTIVIDADES A REALIZAR EN LA EVALUACION SEMANAL

TEMA 1. PENSAMIENTO POLÍTICO LATINOAMERICANO.

PARA ENTREGARLO EL 01/10/2012

1. ¿Qué es: Pensamiento Político, sujetos sociales, diversidad, integración e identidad? Realizará preguntas que generen la discusión y la participación de cada uno de los miembros del grupo. Asignará actividades de investigación, lecturas de materialespresentes en el dossier sobre los 2 últimos puntos del contenido.

2. En base a lo leído y discutido en esta primera sesión de clase y a la asignación antes señalada, se sugiere que los participantes escriban reflexivamente y de forma individual 2 cuartillas, sobre: La importancia que tiene para los latinoamericanos el estudio del pensamiento político propio, para el reconocimiento de nuestradiversidad, de los elementos que nos identifican como latinoamericanos, así como, la relación existente entre lo antes expuesto y la situación política contemporánea de ésta área geográfica. En el aula cada uno de los participantes realizarán la defensa verbal de su trabajo escrito.

3. Se recomienda al profesor realizar el cierre (mapa mental u otra estrategia de su preferencia que permitapuntualizar los contenidos estudiados) del tema y asignará las lecturas y actividades referidas al siguiente tema, las cuales servirán para la discusión en las sesiones posteriores.


TEMA 2. PENSAMIENTO POLÍTICO DE LOS ABORÍGENES AMERICANOS, ANTES DEL CONTACTO CON LOS EUROPEOS.

DEBEMOS CUADRAR CON LA DOCENTE LAFECHA DE ENTREGA DE ESTE YA QUE EL LUNES 08/10/2012 (NO SE LABORARA X LASELECCIONES, ADEMAS DE SER DIA DEL MEDICO INTEGRAL COMUNITARIO)

1. Los estudiantes realizaran individualmente un mapa político territorial donde ubiquen espacialmente cada uno de los grupos indígenas objeto de estudio en este tema. El grupo de aprendizaje discutirá los conceptos fundamentales: cosmogonía, cosmología, antropología, aborígenes, entre otros que se consideren pertinentes. El Profesorincentivará a los estudiantes a reflexionar sobre la singularidad del Pensamiento Político Latinoamericano, a través de preguntas generadoras de discusión colectiva.

2. Utilizando “El Popol Vuh” como material bibliográfico de referencia, los estudiantes discutirán y organizarán dramatizaciones o improvisaciones de 15 minutos máximo, donde expresen la visión del mundo político de los aborígenes, aser representadas en el próximo encuentro. Los Estudiantes realizarán las representaciones (Teatro ­ Foro) para ser presenciado por el grupo de aprendizaje y por la comunidad, previa promoción por carteles e intentarán generar un compartir de experiencias ideológicas con el público asistente.

3. Los participantes podrán construir un cuadro resumen en equipos, donde expresen las ideas relevantesde las civilizaciones aborígenes más importantes de América Latina. Posteriormente se realizará una plenaria donde se discutirá cada uno de los contenidos trabajados.

4. Cierre del tema a cargo del Profesor, el cual posteriormente asignará las lecturas y actividades referidas al tema 3.

TEMA 3. LAS IDEAS DE LA ILUSTRACIÓN Y LA INDEPENDENCIA EN EL CONTEXTO LATINOAMERICANO

1. El Profesororganizará subgrupos para la realización de las exposiciones asignadas con anterioridad, sobre los diferentes filósofos del período de la ilustración. Realizará el reforzamiento de cada uno de los temas de las exposiciones, para aclarar las dudas y exaltar la visión política de cada personaje estudiado. Posteriormente los participantes realizarán individualmente un cuadro resumen de cada temaexpuesto. Una vez concluidas las exposiciones, el profesor asesor aplicará la técnica del Phillips 66, para analizar cómo se dio la ilustración en América Latina. (Dividirá el grupo en subgrupos de seis personas, para discutir durante seis minutos el tema y llegar a una conclusión. De los informes de todos los subgrupos se extrae luego la conclusión general)

2. Los participantes realizarán...