ensayo
Páginas: 39 (9693 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2014
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD LENGUA Y LITERATURA
PLAN DE INVESTIGACIÓN
ANALISIS COMPARATIVO DE LA ÉTICA EN LA FORMACIÓN DOCENTE DEL NIVEL SECUNDARIO EN EL CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR “ROSA MARIA CHECA” DE CHICLAYO VS CENTRO EDUCATIVO NACIONAL “SARA A BULLÓN” DE LAMBAYEQUE.
AUTORA
SUCLUPETIMANA, LILIANA.
Chiclayo, Noviembre 17 del 2005
INDICE
INTRODUCCIÓN
I.- PLAN DE INVESTIGACIÓN
1.1. JUSTIFICACIÓN.
1.2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.
1.3. OBJETIVOS.
1.3.1. OBJETIVO GENERAL.
1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
1.4. METODOLOGÍA.
1.5. IMPACTO ESPERADO.
1.6. BENEFICIARIOS.
1.7. CRONOGRAMA.
1.8. PRESUPUESTO TENTATIVO.
II.- ANTECEDENTESDEL CENTRO EDUCATIVO.
2.1. COLEGIO PARTICULAR “ROSA MARIA CHECA” DE LA CIUDAD DE CHICLAYO.
2.1.1. HISTORIA.
2.1.2. MISIÓN.
2.1.3. VISIÓN.
2.1.4. ORGANIZACIÓN.
2.1.5. SERVICIOS QUE OFRECE.
2.2. CENTRO EDUCATIVO NACIONAL“SARA ANTONIETA BULLÓN” DE LA CIUDAD DE LAMBAYEQUE.
2.2.1. HISTORIA.
2.2.2. MISIÓN.
2.2.3. VISIÓN.
2.2.4. ORGANIZACIÓN.
III.- LA ETICA YLA FORMACIÓN DOCENTE.
3.1. LA ETICA.
3.1.1. CONCEPTO.
3.1.2. HISTORIA.
3.1.3. PRINCIPIOS ÉTICOS.
3.2. EDUCACIÓN.
3.2.1. CONCEPTO.
3.2.2. HISTORIA.
3.2.3. EDUCACIÓN, FAMILIA Y COLEGIO.
3.2.4. EDUCAR EN LA LIBERTAD Y PARA LA LIBERTAD.
3.2.5. EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
3.3. FORMACIÓN DOCENTE.
3.3.1. CONCEPTO.
3.3.2. HISTORIA.
3.3.3. FORMACIÓNPROFESIONAL.
3.3.4. LAS VIRTUDES DEL PROFESIONAL.
3.3.4.1. PRUDENCIA.
3.3.4.2. JUSTICIA.
3.3.4.3. FORTALEZA.
3.3.4.4. TEMPLANZA.
3.3.4.5. OTRAS CUALIDADES DESEABLES DEL PROFESIONAL.
IV.- ANÁLISIS DE LA ÉTICA EN LA FORMACIÓN DOCENTE DEL NIVEL SECUNDARIO DEL CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR “ROSA MARÍA CHECA” DE LA CIUDAD DE CHICLAYO VS. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SARA ABULLÓN” DE LAMBAYEQUE.
4.1. FORMACIÓN DOCENTE.
4.2. NIVEL SECUNADRIO.
4.3. ANÁLISIS COMPARATIVO.
4.3.1. COLEGIO PARTICULAR “ROSA MARÍA CHECA”
4.3.1.1. ANÁLISIS.
4.3.1.2. FODA.
4.3.2. COLEGIO NACIONAL “SARA A. BULLÓN”
4.3.2.1. ANÁLISIS.
4.3.2.2. FODA.
CONCLUSIONES.
RECOMENDACIONES.
RESUMEN EJECUTIVO.
BIBLIOGRAFÍA.I.- INTRODUCCIÓN.-
El ser humano cada vez más se preocupa e interesa por entender y explotar en su beneficio la relación que se guarda entre él, la sociedad y la naturaleza de su entorno. Ese beneficio no es otra cosa que el obtener logros en el mejoramiento de su calidad de vida.
Hoy por hoy la educación ocupa un renglón prioritario en el desarrollo de los pueblos donde se ligaíntimamente la evolución tecnológica, que a su vez representa un auxiliar invaluable en la acción docente durante el proceso enseñanza-aprendizaje.
Este avance es vertiginoso, se producen cambios con mucha rapidez, la información se genera en paralelo a los acontecimientos gracias a las herramientas de la comunicación. Visto así, podemos decir que cada día vivimos en un mundo más pequeño ya que lasdistancias y los tiempos se acortan.
Lo anterior nos provoca una pregunta más; ¿qué sucede con la actualización profesional de ese protagonista de la educación llamado maestro?
La respuesta que obtenemos es: Debemos animarlo, propiciarle e inducirle para que se amalgame en la dinámica universal del proceso educativo y elevar sus niveles de competitividad, que su preparación sea sostenida ysustentable.
La persona antes, y más que informada y capacitada para tal o cual quehacer utilitario debe ser educada, es decir, ayudada a educir a de las virtualidades de su espíritu de bondad que le corresponde como interlocutor personal de Dios personal, es por eso que el objetivo principal de toda institución educativa debe ser educar, formar hombres íntegros: personas.
Este proyecto de...
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD LENGUA Y LITERATURA
PLAN DE INVESTIGACIÓN
ANALISIS COMPARATIVO DE LA ÉTICA EN LA FORMACIÓN DOCENTE DEL NIVEL SECUNDARIO EN EL CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR “ROSA MARIA CHECA” DE CHICLAYO VS CENTRO EDUCATIVO NACIONAL “SARA A BULLÓN” DE LAMBAYEQUE.
AUTORA
SUCLUPETIMANA, LILIANA.
Chiclayo, Noviembre 17 del 2005
INDICE
INTRODUCCIÓN
I.- PLAN DE INVESTIGACIÓN
1.1. JUSTIFICACIÓN.
1.2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.
1.3. OBJETIVOS.
1.3.1. OBJETIVO GENERAL.
1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
1.4. METODOLOGÍA.
1.5. IMPACTO ESPERADO.
1.6. BENEFICIARIOS.
1.7. CRONOGRAMA.
1.8. PRESUPUESTO TENTATIVO.
II.- ANTECEDENTESDEL CENTRO EDUCATIVO.
2.1. COLEGIO PARTICULAR “ROSA MARIA CHECA” DE LA CIUDAD DE CHICLAYO.
2.1.1. HISTORIA.
2.1.2. MISIÓN.
2.1.3. VISIÓN.
2.1.4. ORGANIZACIÓN.
2.1.5. SERVICIOS QUE OFRECE.
2.2. CENTRO EDUCATIVO NACIONAL“SARA ANTONIETA BULLÓN” DE LA CIUDAD DE LAMBAYEQUE.
2.2.1. HISTORIA.
2.2.2. MISIÓN.
2.2.3. VISIÓN.
2.2.4. ORGANIZACIÓN.
III.- LA ETICA YLA FORMACIÓN DOCENTE.
3.1. LA ETICA.
3.1.1. CONCEPTO.
3.1.2. HISTORIA.
3.1.3. PRINCIPIOS ÉTICOS.
3.2. EDUCACIÓN.
3.2.1. CONCEPTO.
3.2.2. HISTORIA.
3.2.3. EDUCACIÓN, FAMILIA Y COLEGIO.
3.2.4. EDUCAR EN LA LIBERTAD Y PARA LA LIBERTAD.
3.2.5. EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
3.3. FORMACIÓN DOCENTE.
3.3.1. CONCEPTO.
3.3.2. HISTORIA.
3.3.3. FORMACIÓNPROFESIONAL.
3.3.4. LAS VIRTUDES DEL PROFESIONAL.
3.3.4.1. PRUDENCIA.
3.3.4.2. JUSTICIA.
3.3.4.3. FORTALEZA.
3.3.4.4. TEMPLANZA.
3.3.4.5. OTRAS CUALIDADES DESEABLES DEL PROFESIONAL.
IV.- ANÁLISIS DE LA ÉTICA EN LA FORMACIÓN DOCENTE DEL NIVEL SECUNDARIO DEL CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR “ROSA MARÍA CHECA” DE LA CIUDAD DE CHICLAYO VS. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SARA ABULLÓN” DE LAMBAYEQUE.
4.1. FORMACIÓN DOCENTE.
4.2. NIVEL SECUNADRIO.
4.3. ANÁLISIS COMPARATIVO.
4.3.1. COLEGIO PARTICULAR “ROSA MARÍA CHECA”
4.3.1.1. ANÁLISIS.
4.3.1.2. FODA.
4.3.2. COLEGIO NACIONAL “SARA A. BULLÓN”
4.3.2.1. ANÁLISIS.
4.3.2.2. FODA.
CONCLUSIONES.
RECOMENDACIONES.
RESUMEN EJECUTIVO.
BIBLIOGRAFÍA.I.- INTRODUCCIÓN.-
El ser humano cada vez más se preocupa e interesa por entender y explotar en su beneficio la relación que se guarda entre él, la sociedad y la naturaleza de su entorno. Ese beneficio no es otra cosa que el obtener logros en el mejoramiento de su calidad de vida.
Hoy por hoy la educación ocupa un renglón prioritario en el desarrollo de los pueblos donde se ligaíntimamente la evolución tecnológica, que a su vez representa un auxiliar invaluable en la acción docente durante el proceso enseñanza-aprendizaje.
Este avance es vertiginoso, se producen cambios con mucha rapidez, la información se genera en paralelo a los acontecimientos gracias a las herramientas de la comunicación. Visto así, podemos decir que cada día vivimos en un mundo más pequeño ya que lasdistancias y los tiempos se acortan.
Lo anterior nos provoca una pregunta más; ¿qué sucede con la actualización profesional de ese protagonista de la educación llamado maestro?
La respuesta que obtenemos es: Debemos animarlo, propiciarle e inducirle para que se amalgame en la dinámica universal del proceso educativo y elevar sus niveles de competitividad, que su preparación sea sostenida ysustentable.
La persona antes, y más que informada y capacitada para tal o cual quehacer utilitario debe ser educada, es decir, ayudada a educir a de las virtualidades de su espíritu de bondad que le corresponde como interlocutor personal de Dios personal, es por eso que el objetivo principal de toda institución educativa debe ser educar, formar hombres íntegros: personas.
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