Ensayo

UNIVERSIDAD DE CUENCA

RESOLUCION DE PROBLEMAS MEDIANTE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

Lcdo. JAIME CHUCHUCA

CUENCA 29 OCTUBRE DEL 2012

Resumen
Alrededor de la resolución de los problemas se ha escrito mucho y existe un consenso general en cuanto a la importancia y papel que ellos representan en el proceso docente educativo durante la enseñanza-aprendizaje de las asignaturas. La importancia del desarrollo de esta habilidad se pone de manifiesto en los diferentes grados y niveles de enseñanza.

INTRODUCCIÓN
La resolución de problemas resulta una de las problemáticas en la actualidad para los alumnos, que tienen poca información acerca de lo que es un problema y de las estrategias más efectivas para resolverlos. Generalmente la carencia deestrategias, habilidades y también la ausencia de conocimientos para abordar un proceso, lleva al fracaso de los alumnos, en la resolución de problemas.
En la resolución, entendida como una estrategia para resolver problemas y estos como ejercicios con texto relacionados con la práctica, la metodología se reconoce como vía para dirigir el proceso de enseñanza de determinados conocimientos y seenmarca en la actividad científico-pedagógica (educación en el conocimiento científico) y la técnico –pedagógica (educación en el conocimiento de la aplicación de la técnica).Esta importante habilidad se declara como tal, al declararse en los programas de la asignatura como un objetivo general "Resolver problemas cualitativos y cuantitativos..."
El presente trabajo pretende que el estudiante tenga enclaro la importancia de resolver problemas mediantes procesos de estrategias y de enseñanza, donde el estudiante tenga mayor facilidad al solucionar problemas y las ponga en práctica.

Importancia de la resolución de problemas
Es importante la resolución de problemas porque ayuda desarrollar habilidades en el estudiante, estas habilidades deben ser profundizadas para que el estudiante no tengadificultades al resolver problemas, permite:
a) Formar, dar solidez y posibilidades de utilización de los conocimientos que a adquirido el estudiante en la explicación de situaciones concretas.
b) Familiarizar a los estudiantes con los conocimientos, transmitir nuevos conocimientos, consolidar, profundizar, fijar y precisar conceptos y leyes según el tema.
c) Comprobar el nivel de desarrollodel pensamiento lógico, que hayan alcanzado los estudiantes.
d) La formación de valores. (honestidad, responsabilidad, laboriosidad).
En su más amplia acepción problema significa que se expone una situación de la cual se busca un resultado, pero en el contexto de la enseñanza se requiere de una precisión.Se puede asumir una caracterización acabada de este término.
" Problema es aquella situaciónen la cual:
* Existe una persona o grupo que desea resolverla.
* Existe un estado inicial y una meta a alcanzar.
* Existe algún impedimento entre el estado inicial y el estado final."
Se tiene entonces que una situación dada constituye o no un problema en dependencia de la persona o grupo que la enfrenta. Cada problema constituye un reto en la que se desconocen la vía de solución yel tiempo para resolverlo. No obstante, se necesita confiar en que la inteligencia y las habilidades que se poseen son adecuadas para abordarlo.
La resolución de problemas es una de las tareas que permite lograr mayor activación del pensamiento en los alumnos. Ofrece múltiples posibilidades de contribuir a moldear el carácter de los educandos y la formación de rasgos de la personalidad tannecesarios como la perseverancia, honestidad y el orgullo sencillo y natural de ver coronado con el éxito el esfuerzo realizado. Encontrar las relaciones esenciales entre los elementos de la tarea planteada, decidir la acción y realizarla para encontrar la solución exige de gran movilidad del pensamiento; activa el proceso de análisis y permite la generalización. Tradicionalmente enseñar y aprender a...