Ensayo

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
UNAH
CASUED


ASIGNATURA:
EDUCACION COMPARADA

Catedrático:Melva iris mejía

ALUMNAS:
CARMEN LORENA SANTOS 9725104
Eldenida Henríquez ortega 20091702023
Lesly yaquelin ortega 20091702058LA ENTRADA COPAN
2012

INTRODUCION

Siguiendo los lineamientos dados en la asignatura de Educación Comparada y con el afán de desarrollar la capacidad de análisis y reflexión sobre temas tan críticos que tienen que ver con el sistema educativo en nuestro país, damos a conocer el presente trabajo quetiene como propósito resaltar los puntos importantes que fueron reformados en la aprobación de la ley de INPREMA y los aspectos en que se perjudica al magisterio nacional.
Con la realización de este trabajo se pretende tener una percepción clara sobre la situación jurídica y socioeconómica del INPREMA y hacia donde conducir nuestros empeños como docentes del sistema educativo nacional.OBJETIVOS

1.- Desarrollar un trabajo con actitud crítica que responda a los objetivos de la asignatura.

2.- Adentrarse en el conocimiento de la ley de INPREMA.

3.- Elaborar un análisis comparativo sobre la ley de INPREMA anterior y actual.

4.- Determinar el pro y los contras de las reformas presentadas en la nueva ley de INPREMA.

MARCO TEORICO

TEORIA:
El IMPREMA ES una entidad dederecho público autónoma con personería jurídica, patrimonio propio y duración indefinida, que tiene por objeto la prestación de los beneficios derivados del sistema de previsión del magisterio mediante la percepción, administración e inversión de sus recursos económicos. Son integrantes del sistema el Estado, y, en virtud de su afiliación obligatoria al instituto, las instituciones semioficialesy privadas del sistema educativo escolar, y los docentes en servicio, los jubilados y pensionados

ANTECEDENTES:
El personal docente de los distintos niveles del sistema educativo hondureño está incorporado al régimen general de jubilaciones y pensiones del magisterio nacional, creado por el Decreto 84 del diez de diciembre de 1970 y que mediante decreto 1026 del 15 de julio de 1980 se creó elInstituto de Previsión del Magisterio INPREMA,

HIPOTESIS

1. Escases de recursos económicos de parte del gobierno, en la asignación de los fondos para el IMPREMA.

2. Los fondos asignados ya sea por el gobierno no han sido bien administrados.

VARIABLES INDEPENDIENTES

* Estatuto del Docente

VARIABLES DEPENDIENTES

* Escasos recursos económicos de parte delgobierno
* Mala administración de los fondos asignados
* Corrupción de parte de las autoridades

DISEÑO METODOLOGICO

POBLACION Y MUESTRA:
LEY DE PREVISION DE MAGISTERIO, actual y anterior
CRONOGRAMA DE EJECUCION DE LA INVESTIGACION

1) Selección del tema “Ley de previsión del magisterio”
2) Marco teórico
3) Elaboración de hipótesis
4) Descripción de lasfases
5) Ensayo
6) Elaboración de informe en equipo
7) Presentación de informe

LEY DE PREVISIÓN DEL MAGISTERIO INPREMA ANTERIOR Y ACTUAL
Para el cumplimiento de su objetivo y para su funcionamiento y administración, el instituto percibe las aportaciones del gobierno central, las de las instituciones semioficiales y privadas del sistema educativo, y las cotizaciones individuales...