Ensayo

Introducción
El presente documento, refleja los retos y las expectativas que nos esperan a los futuros docentes, las nuevas situaciones a las que debemos enfrentarnos, las demandas , las necesidades educativas, los logros que esperamos obtener, como debemos llevar a los alumnos a obtener el objetivo deseado para así poder brindarles una visión de un aprendizaje significativo, al quepueden más adelante poner en práctica de acuerdo a lo aprendido en el contexto en el que tengan que enfrentarse.
Las nuevas demandas a las que tenemos que enfrentarnos, se centra en cambiar nuestra manera de pensar y actuar ante los retos que se nos presentan como formadores de futuros alumnos, en la actualidad las demandas de la sociedad y de las personas cambian las reglas deljuego, el rol de los agentes permanentes y surgen nuevos actores sociales, la educación no es ajena a todas estas transformaciones.

Los retos y Las expectativas de los futuros docentes
ᴥMi primera experiencia docente en una telesecundariaᴥ
Existe una conciencia muy fuerte en la transformación en el sistema educativo es necesario que el país se preocupe por promover nuevas ymejores estrategias que ayuden a los futuros docentes a desempeñar un profesionalismo partiendo de su realidad educativa. Las estrategias didácticas de la educación deben ser capaces de orientar la construcción de conocimientos lo mas significativos posibles y presentar los materiales de aprendizaje de manear tal que sean significativos para el alumno, sin embargo también existe por lo tanto elreto de poder cambiar o mas bien lograr que la mente de los maestros que están actualmente desempeñando su papel como docente se entienda que ya no debe utilizar solo el método tradicionalista para enseñar, sino que tome en cuenta los nuevos planes y programas de estudio, las nuevas estrategias, a medida que las personas vamos evolucionando , de acuerdo a la época, el contexto, lassituaciones, a las que cada día nos enfrentamos, debemos implementar nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje para nuestros alumnos.
En este caso se habla de él constructivismo, teoría educativa, esta nos dice que hay que ayudar al alumno a encontrar el conocimiento por si mismo; dicha teoría también sostiene que el niño edifica su peculiar modo de pensar y conocer de un modo activo.
Sepretende lograr la competitividad, la calidad, la cobertura y la equidad; y de estos retos se derivan tres prioridades en política educativa: la autonomía en los alumnos, la rendición de cuentas y nuevas formas de enseñar y aprender. Se podría decir que una de las principales preocupaciones de los precursores de la educación en nuestro País y presente ahora mismo en las autoridades educativas, esel dar respuesta plena a la creciente demanda de servicios educativos.
ᴥSe habla de autonomía en los alumnos, pero; ¿Cómo aprenderá un alumno por si mismo, acaso estas son las nuevas formas de enseñar y aprender?, los estudiantes no están acostumbrados a resolver problemas por ellos mismos; aunque las reformas educativas han cambiado, los docentes actuales especialmente los de telesecundaria,siguen con la forma tradicionalista y no permiten que los estudiantes desarrollen procesos cognitivos por ellos mismos.
El trabajo individual es aquel que realiza el alumno solo utilizando todos los conocimientos adquiridos durante el transcurso del día o el curso, también se habla del trabajo grupal que tiene por objetivo desarrollar hábitos intelectuales (reflexión e iniciativa). Si los docentespusieran esto en práctica, dejando que los alumnos lleguen al conocimiento por si mismos como nos lo dice el constructivismo, se darían cuenta de que sus educandos tienen mucho potencial. Trabajar e interactuar entre iguales favorece el desarrollo del razonamiento lógico y la adquisición de conocimientos escolares, a través de reorganización cognitiva eficaz.
El trabajo en equipo es una técnica...