Ensayo

INTRODUCCIÓN

La Educación constituye la vía para que todo ser humano desarrolle sus competencias en óptimas condiciones para interactuar en el mundo social del cual forma parte, influyendo positivamente, permitiéndole a su vez poner en juego sus habilidades, conocimientos y capacidades tanto en lo individual como en lo colectivo.

Es por ello que la Educación en la EscuelaPrimaria está organizada en asignaturas, las cuales persiguen propósitos específicos de su área, pero que de manera conjunta tienen como fin la formación integral del individuo.

La asignatura de Español crea oportunidades para que los alumnos pongan en juego sus habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir, y de los distintos tipos de texto que se utilizan para satisfacer lasintenciones comunicativas en las diversas situaciones en donde se produce la comunicación. La competencia para el empleo de dichas habilidades le brindará al alumno la posibilidad de resolver las situaciones de comunicación que se le presenten en su vida diaria, por lo que considero de suma importancia que nuestros alumnos posean dichas competencias para poderse desenvolver en la sociedadeficientemente.

El grupo que atiendo actualmente no comprende la importancia de la habilidad escrita como un medio de comunicación, por lo que no manifiestan interés en las actividades propuestas en el ámbito escolar sobre la producción de textos escritos, por lo que es importante cambiar las estrategias empleadas al momento de abordar la producción de textos. Los docentes sometemos a nuestrosalumnos a situaciones de escribir y reescribir infinidad de veces sin tener en cuenta sus inquietudes e intereses y la funcionalidad del producto escrito que se está viendo.

Para ello el presente trabajo tiene como finalidad ofrecer una alternativa de trabajo diferente para propiciar en los alumnos la necesidad de producir textos que satisfagan sus necesidades comunicativas, como elsaber elaborar una carta dependiendo del destinatario, elaborar un cartel, un aviso, una reseña histórica, un guión radiofónico, una biografía, una autobiografía, un cuento de terror, entre otros, tomando en cuenta sus interés e inquietudes al momento de producirlos.

El motivo que me condujo a la elección de la problemática ¿cómo favorecer la competencia comunicativa de la producción detextos en mis alumnos de sexto grado a través de estrategias didácticas basadas en la funcionalidad del texto?, fue la falta de esta competencia en mis alumnos y la importancia que ésta tiene en la sociedad actual.

El trabajo docente tanto al interior como al exterior requiere la aplicación de estrategias que faciliten, estructuren y propicien el proceso de aprendizaje de los alumnos por loque espero que este proyecto sea una herramienta que inspire a implementar estrategias distintas al producir textos.

DIMENSIÓN DEL ANALISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE (DIMENSIÓN RELACIÓN PEDAGOGICA)

Ser maestra es estar comprometida con el grupo de alumnos que están en mi aula, el poder entablar una buena comunicación con ellos basada en el respeto, el lograr que se apropien de unaprendizaje que les sea útil, aunque en ocasiones he batallado en lograr que le vean la utilidad al contenido que estoy manejando especialmente en la asignatura de español, al no ver la funcionalidad de los textos que se producen en el aula.

Significa inculcarles valores y buenas actitudes hacia la actividad que llevamos a cabo especialmente si se trabaja en equipo, debido a la diversidad deopiniones o a la forma muy personal de realizar las actividades. El que valoren el esfuerzo que hacen sus padres por comprarles sus útiles escolares al darles el uso que realmente éstos se merecen; el brindarles un espacio en clase para que expresen sus inquietudes, intereses, problemas o preocupaciones personales; el fomentarles las ganas de trabajar y el hacer bien la actividad encomendada....