Ensayo

Resumen:
El curriculum oculto es aquella parte inherente en el quehacer cotidiano de la
institución y el accionar del currículo real y formal. Por lo que la importancia
debe de ser relevante en la forma en que el docente lo aplica y lo lleva a cabo
con los estudiantes ya que no sólo afecta en los conceptos académicos que
este puede abstraer sino también en el actuar cotidiano en diversosescenarios
como la familia, grupo de iguales y entre otros. Y aunque no existe una
medición del c.o por su complejidad se debe de considerar una autoevaluación
y medición observacional donde el docente sea capaz de llegar a una reflexión
de la formación que se está desarrollando en cada alumno.
Summary
The hidden curriculum is that inherent in the daily life of the institution and the actionsof actual and formal curriculum. So the importance should be relevant to the way in
which the teacher applies and carries out with students as it not only affects academic
concepts that can abstract but also in the daily actions in different scenarios such as
family, peers and others. And although there is a measure of co for their complexity is
due to considers a self-assessment andobservational measurement where the teacher
is able to reach a reflection of the training being developed in each student.
Key word: Curriculum, Curriculum oculto.
· Yasmin gallardo Serrano gasy_0105@hotmail.com
Psicóloga. Estudiante de maestría en Educación y Administración Escolar en el CUI, docente de
grupo en escuela primaria .1
El papel del curriculum oculto en la formación del alumno.
Losmomentos o vivencias que puede llegar a tener una persona a lo largo de su vida van
a marcar su actuar en un futuro. La escolarización como parte de la historia personal de
cada individuo no tiene que verse de manera aislada, ya que cada acontecimiento por
insignificante que parezca es de relevancia en el aprendizaje el cual se lleva en diversos
escenarios.
Al pensar en un salón de clases el cualcorresponde a un contexto físico en el que un
grupo de personas con un docente compartirán durante un determinado tiempo
experiencias que enriquecerán en lo grupal y en la individual el conocimiento se ven
dirigidos por diversos factores entre ellos el curriculum el cual puede ser formal, real y
oculto, por lo que existen elementos de organización como horarios, calendarios,
materias,participación, planes, programas, discursos entre otros elementos que dirigen el
desarrollo de conocimientos y habilidades.
En lo que respecta una definición precisa de lo que es el currículo es un tanto difusa, sin
embargo, etimológicamente currículum es una voz latina que deriva del verbo curro que
significa carrera, refiriéndose al recorrido llevado a cabo por el estudiante para lograr un
gradoacadémico; en tanto que plan de estudio deriva de otra expresión latina «ratio
studiorum» que quiere decir organización racional de los estudios.
Por lo que el currículo va a corresponder desde la planeación, diseño y evaluación, todo
esto con el propósito de generar una educación objetiva capaz de formar personas con
determinada ideología, función y finalidad.
Para Arnaz (1980) describe alcurrículo como “un plan de norma” el cual conduce un
proceso concreto y determinado de enseñanza que se desarrolla en una institución
· Yasmin gallardo Serrano gasy_0105@hotmail.com
Psicóloga. Estudiante de maestría en Educación y Administración Escolar en el CUI, docente de
grupo en escuela primaria .2
educativa. También existe la visión de que puede abarcar posiciones, normas para
accionesque se busca organizar para la generación de aprendizajes.
Por su parte Furlán (1996) menciona que el currículo es el resultado de la actividad global
de la escuela no solamente lo que pasa en las aulas, también de lo que pasa en pasillos
y fuera de las aulas.
Es así como el currículo ya no solo es el resultado pedagógico que se lleva a cabo dentro
de la institución (escuela) sino también...