Ensayo

La educación artística y la creatividad
en la escuela primaria y secundaria

Métodos, contenidos y
enseñanza de las artes en
América Latina y el Caribe

Documento realizado a partir de reflexiones posteriores
y principales conclusiones de la Conferencia regional
sobre educación artística en América Latina y el Caribe
Uberaba, Brasil, 16 al 19 de octubre de 2001

Organización de lasNaciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

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La educación artística y la creatividad
en la escuela primaria y secundaria

MÉTODOS, CONTENIDOS Y ENSEÑANZA
DE LAS ARTES
EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

Documento realizado a partir de reflexiones posteriores
y principales conclusiones de la Conferencia regional sobre
educaciónartística en América Latina y el Caribe
Uberaba, Brasil
16 al 19 de octubre de 2001
UNESCO

(CLT-2003/WS/11)

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El presente documento ha sido elaborado a partir de las conclusiones, recomendaciones, planes de acción y documentos escritos resultantes de la Conferencia
regional sobre educación artística en América Latina y el Caribe, llevadaa cabo
en Uberaba, Brasil, del 16 al 19 de octubre de 2001, organizada por la
UNESCO y el Instituto de formación de educadores de la Universidad de
Uberaba. Esta conferencia agrupó especialistas y educadores del arte de 10 países
latinoamericanos y del Caribe: Argentina, Barbados, Brasil, Chile, Colombia,
Cuba, Jamaica, México, Perú, Venezuela, y contó igualmente con la asistencia
deobservadores y expertos de países como Canadá, el Reino Unido y Finlandia.
Este texto ha sido preparado por Verónica Fajardo y Tereza Wagner de la División
de Arte e Iniciativas Culturales del Sector de Cultura, UNESCO.
Traducciones y notas: Verónica Fajardo.
Cubierta: Pintura de la Cueva de las manos, Alto Río, Argentina

Publicado en 2003
por la Organización de las Naciones Unidas
para laEducación, la Ciencia y la Cultura
Compuesto e impreso
en los talleres de la UNESCO
7, place de Fontenoy
75352 París 07 SP

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ÍNDICE

Prefacio

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Milagros del Corral

I. Introducción
Situación y desafíos de la enseñanza del arte
en América Latinay el Caribe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Verónica Fajardo

9

II. Disciplinas y enseñanza
Mejorar la calidad de la Educación Artística en América Latina:
un derecho y un desafío . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 15
Dr. Luis Hernán Errázuriz
Arte /Educación en Brasil: hagamos educadores del arte
Ana Mae Barbosa

........................

20

La enseñanza de la música: América Latina y el Caribe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Alda de Jesús Oliveira
“Impulse” – Caso de estudio sobre la participación
de los artistas de la comunidad en el proceso educativoAlison Cox y Nick Rampley
El renacimiento a través del teatro
Liliana Galván

..........................

31

......................................................

37

Cuerpo y memoria (Escrito en el cuerpo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Álvaro Restrepo Hernández

III. Educación de maestros
Simples Razones . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Regina Machado
El teatro como un método de entrenamiento de maestros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Tintti Karppinen
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Cursos de entrenamiento para profesores de danza:
una...