Ensayo

Proyecto de Innovación Pedagógica:    Autores: Esther López Pastor Antonio Sánchez de la Calle José Luis Fernández Sáez (Coordinador)     Volver al IES "Río Cuerpo de Hombre" |
 
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a) RELACIÓN DE ACTIVIDADES DESARROLLADAS
a.1) Investigación y documentación sobre la bibliografía publicada sobre estos temas.
a.2) Asesoramiento por parte de profesionales que trabajan en estos temas.a.3) Elaboración de las Unidades Didácticas de “Deportes adaptados” y “Juegos con material autoconstruido”.
a.4) Consecución de los medios materiales para el desarrollo de las Unidades Didácticas.
 
b)  ACTAS DE LAS REUNIONES MANTENIDAS:
   
c)  DOCUMENTO RESÚMEN
c.1) Objetivos concretos que se persiguen con el proyecto y su relación con aquellos aspectos de atención a la diversidadcon carácter innovador.
c.2) Descripción compresiva de los aspectos innovadores del proyecto. Desarrollo de las Unidades Didácticas.
UNIDAD DIDÁCTICA: “Deportes adaptados”.
UNIDAD DIDÁCTICA:  “Creación de juegos con material autoconstruido”.
c.3)Evaluación del impacto del proyecto en diferentes aspectos:
c.4) Conclusiones y/o experiencias que otros centros puedan aprovechar:

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a)  RELACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS
 
a.1) Investigación y documentación sobre la bibliografía publicada sobre estos temas.
          · Viaje a Madrid a la librería deportiva Esteban Sanz. Buscamos y analizamos in situ los libros publicados relacionados directa o indirectamente sobre los dos temas en cuestión: “Deportes adaptados” y “Juegos autoconstruidos”. Seguimosmanteniéndonos en contacto con dicha librería por si conseguían algún ejemplar más que nos pudiera servir. A continuación detallamos los libros adquiridos:
- La silla de ruedas y la actividad física, Campagnolle, S.H. Ed. Paidotribo. Barcelona, 1.998.
Nos habla de la silla de ruedas como elemento que permite una autonomía de desplazamiento  a las personas que necesitan de su uso. Cómo utilizarladentro del entorno de la actividad física. Ejercicios prácticos que resultan interesantes para desarrollar la destreza con dicho elemento.
- Unidades didácticas para Secundaria V: Expresión corporal. Ejercicios de expresión corporal para jóvenes. Adecuados para jóvenes con disminución sensorial o física, Ruibal Plana, O. Ed. INDE. Barcelona, 1.997.
Presenta un marco teórico para larealización de una  unidad didáctica de Expresión Corporal dirigida a jóvenes con disminución sensorial o física. Desarrolla una unidad didáctica con 30 sesiones, aportando otras ideas sobre cómo trabajar diferentes apartados de la Expresión Corporal. Interesante para utilizarlo como fuente de ejercicios prácticos clasificados en función de la discapacidad.
- El alumnado con discapacidad. Una propuesta deintegración. M.E.C. Madrid, 1.996.
Justifica la integración de los alumnos/as con necesidades educativas especiales en el sistema educativo y concretamente en actividades físicas y deportivas extraescolares. Trata las adaptaciones de juegos y deportes, tanto a nivel metodológico como con ejemplificaciones de algunos de ellos.
- Deportes para minusválidos psíquicos. Ministerio de AsuntosSociales. Madrid, 1.994.
Nos habla de la clasificación de la deficiencia mental, de la finalidad y beneficios del deporte para minusválidos psíquicos. Útil para obtener fundamentos deportivos adaptados, así como una clara clasificación por especialidades deportivas.
- Educación Física para niños y niñas con necesidades educativas especiales. Toro Bueno, S. y Zarco Resa, J.A. Ed. Aljibe. Málaga,1.995.
Hace una introducción teórica sobre crecimiento, desarrollo y aprendizaje motor. A continuación nos habla de los A.C.N.E.E. (alumnos/as con necesidades educativas especiales) y sobre la adaptación en Educación Física. Desarrolla diferentes tipos de problemas: psíquicos, sensoriales, motrices y ortopédicos, de salud, posturales y de movimiento. Útil para el conocimiento de las problemáticas...