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El uso de las TICS en la Educación Preescolar.
Karina Bulgarelli Fuentes
Actualmente las preocupaciones en educación a nivel mundial son, por una parte, los cambios acelerados que está sufriendo la sociedad del conocimiento a raíz de la tercera revolución industrial provocada por el surgimiento y evolución de las nuevas tecnologías en información y comunicación (en adelante TICS), y por otrolado, las demandas de la sociedad hacia la formación de individuos competentes, creativos, innovadores y capaces de trabajar de forma colaborativa en el mundo globalizado (UNESCO, 2005).
El apogeo de las TICS, ha provocado la aparición de diversos espacios de trabajo virtuales, nuevas formas de interacción entre personas y la ampliación de la comunicación, por ello la educación no debe estar ajenaa las posibilidades que abren las nuevas tecnologías. Desde la base de la educación formal, es decir la educación preescolar o educación inicial, que es el principal agente de inserción social de los individuos, nos encontramos con la necesidad de incluir en el currículo educativo la formación en el uso y aprovechamiento de los espacios virtuales, de adecuarlos a los métodos educativos y más aúnde lograr que convivan de manera eficiente y efectiva con las necesidades los sujetos.
En la educación inicial temas como; la inversión en equipo de computo y su uso para la enseñanza de conceptos básicos; el tiempo que invierten los niños en su uso comparado con actividades más sencillas que promueven el desarrollo de destrezas comunicativas y de integración social; la poca oferta de software paraniños pequeños; y la escasa investigación sobre el tema, hacen que se cuestionen las razones para trabajar con tecnología en ese nivel educativo, reflexionando si se hace obedeciendo a un modismo o si en realidad es un vehículo innovador y eficiente que permite generar espacios de aprendizaje significativo para los alumnos.
Por un lado tenemos a Mathews (1999) quien indica que “el uso de latecnología en la educación inicial no es adecuada ni reemplaza las actividades tradicionales de aprendizaje como el juego con agua y arena”. Por el contrario Vail (2003) menciona que “la moderación en el uso de la tecnología es la clave”, por lo tanto el computador es una herramienta de enseñanza que requiere preparación de parte del docente y que se debe utilizar de manera reflexiva y moderada.Complementando la idea y de acuerdo con González (2008) es fundamental que el profesor adquiera ciertas habilidades, conocimientos y actitudes que lo capaciten para aplicar estrategias innovadoras y modelos alternos, que incluyan la enseñanza por medio de TICS, donde el alumno tenga un rol activo y mayor responsabilidad de su aprendizaje ya que el uso de la tecnología puede ayudar a enriquecer elaprendizaje individual al tomar en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje de un grupo heterogéneo.
En la actualidad, la educación ha tomado un nuevo enfoque de enseñanza constructivista, basado en el desarrollo de competencias mediante el cual, de acuerdo con Cuellar y Alonso (2010), cada alumno construye su propio conocimiento y elabora sus contenidos desde la interacción que se produce en elaula. El uso de TICS, utilizadas con fundamento educativo, contribuye a un aprendizaje más fácil y significativo que se recuerda por más tiempo y se desarrollan habilidades de razonamiento superior y pensamiento crítico (Gómez-Pezuela, 2007).
A su vez, a lo largo de la última década las TICS han venido evolucionando a pasos agigantados creando la necesidad de incorporarlas en el currículum de laeducación básica para implementarlas en el salón de clases como estrategia pedagógica innovadora útil para planificar actividades de aprendizaje significativo que desarrollen las habilidades digitales en los alumnos, y que lleve al docente a reflexionar sobre su práctica docente para cambiar su mentalidad e involucrarse con los recursos tecnológicos para conocerlos y hacer uso de ellos cubriendo...