ensayos

Ejemplo de diagnóstico individual
DIAGNÓSTICO INICIAL
AÑO ESCOLAR 2012 -2013
 
 
ESTUDIANTE: xxxx GRADO: 6to SECCIÓN: B
APRENDER A SER: Respetuosa, honesta, sincera, reservada, muestra buen comportamiento durante el desarrollo de las actividades, muestra una actitud positiva, sigue instrucciones y su lenguaje dentro del aula es adecuado, cumple con las actividades asignadas, su tono devoz es moderado.
APRENDER A CONOCER: Muestra habilidad para interpretar o analizar cuentos, extrayendo las ideas principales, redacta o amplia textos utilizando su propia imaginación, sin embargo requiere mejorar la letra, su lectura es poco fluida de acuerdo al nivel que cursa, se confunde al escribir palabras con mb, mp, nf, nv sin apoyo de algún libro o material, identifica fácilmente losnúmeros primos y compuestos. Se distrae al resolver problemas de divisiones de dos cifras por lo que al finalizar su resultado es erróneo.
APRENDER A HACER: Investiga, realiza producciones escritas, colorea, al finalizar textos le agrada dibujar, ejecuta movimientos corporales sin dificultad alguna, mantiene buenas relaciones de amistad con sus compañeros de clase
APRENDER A CONVIVIR: Es receptiva consus compañeros, comparte, le agrada estar en compañía de sus compañeros y jugar en el tiempo permitido por el docente.
 
RECOMENDACIONES: Se sugiere practicar la lectura y escritura





Ejemplo de un Diagnóstico Inicial
qui les presento un ejemplo de Diagnóstico Genaral, agradecemos citar la fuente. Espero les sirva. Sigueme en twitter @orlandodelara07







RepúblicaBolivariana de Venezuela
Escuela xxxxxxxx
DIAGNÓSTICO GENERAL
Grado: 6to
Sección: B
Docente: xxxxxxxxxxx
Octubre, 2012





DIAGNÓSTICO
Este diagnóstico realizado en el 6to grado sección “U “de educación primaria en la Escuela xxxxxxxx, ubicada en la parroquia xxxxxx, municipio xxxxx en el Estado xxxxxx; específicamente al final de la calle xxx, sector El xxxxx , atiende desde el nivel deinicial hasta 6to grado de educación primaria, donde se imparten clases un sólo turnos en la mañana con un horario de 7:30am a 12:30 pm. En relación a la infraestructura, posee nuevas aulas de clases cómodas y amplias, dotadas con mobiliarios de mesas y sillas de madera y metal, además, cuenta con un ambiente habilitado para el funcionamiento de la biblioteca equipada con libros, audio, TV y DVD parauso de actividades con un fin pedagógico.
ASPECTOS FISIOLGÓGICOS: el grupo observado corresponde a los estudiantes de 6to grado sección “U” del turno de la mañana, cuya matrícula está conformada por 19 estudiantes, entre ellos 11 varones y 8 hembras en edades comprendidas entre 11 y 13 años de edad, con peso entre 26 y 50 kg, en cuanto a talla se ubican entre 1.32 a 1,72 metros. En referencia alestado de salud de la mayoría del grupo no se observa enfermedades de gravedad según el historial archivado, sólo uno de ellos con enfermedad del corazón. Por otra parte pronuncian las palabras correctamente. A la hora de entrada del turno se aprecia la presentación personal del grupo acorde con las exigencias y normas de la institución educativa.
ASPECTOS COGNITIVOS: en el área de lengua elgrupo presenta debilidad en el uso de las letras mayúsculas en dictados realizados, es notorio que la mayoría del grupo analizan y extraen ideas principales de textos, (cuentos), aunque la lectura es poco fluida de acuerdo al nivel. En el área de matemática un 83,4% presentan confusión al resolver operaciones de multiplicación de 4 dígitos y divisiones de dos cifras, 16,6% resolvieron fácilmente. Porotra parte, el 37,4% resuelve adición y sustracción con decimales y el 62,6 % se confunden. Un gran número de estudiantes poco aplican los aspectos formales de la lengua escrita en trabajos, aunque casi en su totalidad conocen las partes de una oración, (sujeto, verbo y predicado). En relación a la escritura, la mayoría del grupo presenta letra legible.
ASPECTOS AFECTIVOS: Se tiene que el...