ENSAYOS
Páginas: 41 (10035 palabras)
Publicado: 9 de septiembre de 2013
DESARROLLO EVOLUTIVO
DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
(6 a 12 años)
José Antonio Alcázar
CONOCIMIENTO DEL ALUMNO. Perfiles de desarrollo integral
Ninguna tarea educativa debe plantearse, si antes no se ha considerado a quién va destinada; de aquí que los maestros necesiten conocer las características de la persona a quién van dirigidas sus enseñanzas. Este conocimientoes relativamente sencillo de adquirir si se cuenta con una elemental base psicológica.
Necesitamos conocer a cada alumno para orientar su correcto desarrollo y adaptación al grupo y al centro escolar. También, para estar en condiciones de prevenir las posibles dificultades y superar las que se presenten en esta etapa, básica para todos los aprendizajes posteriores.
Aunque el objetivo deeste Manual no es el de abarcar todas las técnicas posibles de conocimiento del alumno, sí se ofrecen aquellos aspectos elementales para un maestro de Educación Primaria.
Primer ciclo de Educación Primaria (6 a 8 años)
Los niños, al igual que todas las personas en cualquier lugar, son infinitamente diversos, independientemente de que procedan de una determinada clase social, cultural oeconómica; de ahí la dificultad que la sicología evolutiva tiene a la hora de establecer unas delimitaciones precisas de las características que se manifiestan a determinadas edades. Por consiguiente, las características evolutivas se agrupan según los procesos más significativos que tienen lugar en estos años.
Actualmente no existe duda de que un buen desarrollo sensoriomotor durante lainfancia es la base para un aprendizaje adecuado. Este desarrollo incide de forma notable en el psiquismo de los niños, ya que el desarrollo intelectual se apoya en la madurez del sistema nervioso. Los ejercicios físicos que el niño realiza favorecen el desarrollo de su percepción, atención, inteligencia, voluntad, etc. Son, además, la mejor prevención de las dificultades de la lecto‑escritura.En el sexto año de vida, aproximadamente, aparecen cambios fundamentales en el niño, tanto somáticos como psicológicos. Es una etapa de cambio y transición. En él, que antes era equilibrado y cuyo desarrollo fluía con suavidad y lentitud, surgen nuevos impulsos, sentimientos y acciones. En esta edad, tiende a los extremos: su conducta empieza a desintegrarse, unas veces es belicoso y otrasretraído. También es la edad de los cambios físicos (caída de dientes, infecciones, etc.)
Hay que tener en cuenta que en la evolución del ser humano se suceden dos períodos: el primero tiene como características más peculiares la acción, la expansión, la captación y el progreso; mientras que en el segundo se organizan, asimilan y maduran los cambios ocurridos en la fase anterior. El niño de 6 añosse encuentra en el primero de esos periodos, abocado a la actividad y al desarrollo progresivo.
No trata simplemente de perfeccionar habilidades que ya poseía a los 5 años, sino que se adentra en dominios completamente extraños, explora nuevos caminos. Este es un paso más hacia su madurez evolutiva.
En cambio, la edad de 7 años suele ser un momento de asimilación y sedimento de lasexperiencias adquiridas en etapas anteriores. La bipolaridad explosiva de los 6 años deja paso a la ordenación de las nuevas experiencias e impresiones. Esta vivencia de su mundo interior no la hace en solitario, sino que tomando conciencia de los demás como "otros yo", como personas semejantes a él. A partir de esta edad, el desarrollo evolutivo del niño se caracteriza por la apertura y una mayormadurez en todos los órdenes.
Perfil de desarrollo del niño de seis años
Los niños de seis años cumplidos o a punto de cumplir normalmente han adquirido unas destrezas y un desarrollo que se puede sintetizar del siguiente modo:
* Desarrollo motor
Toma parte en actividades encaminadas a aumentar la resistencia física y la fuerza muscular con juegos de ritmo, música y pelota....
DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
(6 a 12 años)
José Antonio Alcázar
CONOCIMIENTO DEL ALUMNO. Perfiles de desarrollo integral
Ninguna tarea educativa debe plantearse, si antes no se ha considerado a quién va destinada; de aquí que los maestros necesiten conocer las características de la persona a quién van dirigidas sus enseñanzas. Este conocimientoes relativamente sencillo de adquirir si se cuenta con una elemental base psicológica.
Necesitamos conocer a cada alumno para orientar su correcto desarrollo y adaptación al grupo y al centro escolar. También, para estar en condiciones de prevenir las posibles dificultades y superar las que se presenten en esta etapa, básica para todos los aprendizajes posteriores.
Aunque el objetivo deeste Manual no es el de abarcar todas las técnicas posibles de conocimiento del alumno, sí se ofrecen aquellos aspectos elementales para un maestro de Educación Primaria.
Primer ciclo de Educación Primaria (6 a 8 años)
Los niños, al igual que todas las personas en cualquier lugar, son infinitamente diversos, independientemente de que procedan de una determinada clase social, cultural oeconómica; de ahí la dificultad que la sicología evolutiva tiene a la hora de establecer unas delimitaciones precisas de las características que se manifiestan a determinadas edades. Por consiguiente, las características evolutivas se agrupan según los procesos más significativos que tienen lugar en estos años.
Actualmente no existe duda de que un buen desarrollo sensoriomotor durante lainfancia es la base para un aprendizaje adecuado. Este desarrollo incide de forma notable en el psiquismo de los niños, ya que el desarrollo intelectual se apoya en la madurez del sistema nervioso. Los ejercicios físicos que el niño realiza favorecen el desarrollo de su percepción, atención, inteligencia, voluntad, etc. Son, además, la mejor prevención de las dificultades de la lecto‑escritura.En el sexto año de vida, aproximadamente, aparecen cambios fundamentales en el niño, tanto somáticos como psicológicos. Es una etapa de cambio y transición. En él, que antes era equilibrado y cuyo desarrollo fluía con suavidad y lentitud, surgen nuevos impulsos, sentimientos y acciones. En esta edad, tiende a los extremos: su conducta empieza a desintegrarse, unas veces es belicoso y otrasretraído. También es la edad de los cambios físicos (caída de dientes, infecciones, etc.)
Hay que tener en cuenta que en la evolución del ser humano se suceden dos períodos: el primero tiene como características más peculiares la acción, la expansión, la captación y el progreso; mientras que en el segundo se organizan, asimilan y maduran los cambios ocurridos en la fase anterior. El niño de 6 añosse encuentra en el primero de esos periodos, abocado a la actividad y al desarrollo progresivo.
No trata simplemente de perfeccionar habilidades que ya poseía a los 5 años, sino que se adentra en dominios completamente extraños, explora nuevos caminos. Este es un paso más hacia su madurez evolutiva.
En cambio, la edad de 7 años suele ser un momento de asimilación y sedimento de lasexperiencias adquiridas en etapas anteriores. La bipolaridad explosiva de los 6 años deja paso a la ordenación de las nuevas experiencias e impresiones. Esta vivencia de su mundo interior no la hace en solitario, sino que tomando conciencia de los demás como "otros yo", como personas semejantes a él. A partir de esta edad, el desarrollo evolutivo del niño se caracteriza por la apertura y una mayormadurez en todos los órdenes.
Perfil de desarrollo del niño de seis años
Los niños de seis años cumplidos o a punto de cumplir normalmente han adquirido unas destrezas y un desarrollo que se puede sintetizar del siguiente modo:
* Desarrollo motor
Toma parte en actividades encaminadas a aumentar la resistencia física y la fuerza muscular con juegos de ritmo, música y pelota....
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