Ensayos

INTRODUCCION

Se han visto algunas críticas a la educación, pero ciertamente la crítica es buena, aun que necesariamente debe ir acompaña de propuestas para mejorar; finalmente ese es el sentido de la pedagogía del cambio, esta misma a la cual también se le ha llamado “Pedagogía Radical” o “Pedagogía Crítica”; ésta se centra en mejorar a la educación para que a través de ella mejore lasociedad. 

Realmente pienso que hay que empezar a comenzar a enterarnos de algunas corrientes pedagógicas que pueden ayudarnos a construir un mejor futuro.

Se puede afirmar que la crítica y la reflexión deben ser parte del sistema de educación, pues mientras exista reflexión y crítica se podrá creer en la democracia, en la justicia, en la ética, en la equidad. Así mismo, debo resaltar que elvínculo entre la educación y la política, parece innegable y tiene que ser explorado con mayor detalle, pues su importancia resulta vital en los objetivos que se han planteado todos aquellos quienes creemos que a través de la educación se puede cambiar el mundo.
Ahora bien, para finalizar creo que debemos empezar a pensar y preguntarnos para este punto, ¿Cómo se puede promover una pedagogía críticaen un salón de clase o en la vida cotidiana desde mi área de interés y que implicaciones políticas tiene esta aproximación?
Proponemos la creación de un organismo educativo, autónomo y con presupuesto propio, que estructure las herramientas disponibles para la difusión del escepticismo y del pensamiento crítico, no como una materia de escuela pero sí a modo de ferias, conferencias, talleres ytextos de divulgación, con cobertura amplia a todos los sectores de la sociedad, especialmente los más necesitados.

LA PEDAGOGIA CRITIA Y SUS TENTATIVAS EN EL AULA
Esta teoría revolucionaria crítica se fundamenta en la teoría marxista, y su postura es un marxismo humanista marxismo que se planta en la idea de construir una sociedad más humana en la cual se pueda ver la vida más allá del valoreconómico. Se busca acabar con el trabajo indigno y disminuir la explotación que esta trayendo el capitalismo, capitalismo que día a día hunde más al hombre y lo aleja de una realización personal y de la posibilidad de ser “libre”.

Aunque, claro esta, que el mejor para hablar sobre pedagogía crítica seria este señor Paulo Freire ' pues dicen que es el padre de ésta- dice Freire en unas de susfrases celebres:

“Sería en verdad una actitud ingenua esperar que las clases dominantes desarrollen una forma de educación, que permitiese a las clases dominadas percibir la injusticia social en forma crítica”.1

Si bien es cierto, en las últimas décadas se ha ido desarrollando un plan de mejoramiento de la calidad en el mundo de la educación. Desde la década de los ochenta en LatinoAmérica se ha impulsado hegemónicamente un ajuste estructural aplicado a la economía de ese período, en el cual, el optimismo y el ánimo no se reflejaba en los tiempos acelerados que se adentraban al mundo moderno de la información, posteriormente en la década de los noventa e influenciados por los planteamiento expuestos en el libro Educación y Conocimiento:
1paulo Freire/ frases celebres
Ejesde la transformación Productiva con Equidad (CEPAL/UNESCO 1992), que colocó la Educación como factor de desarrollo, los gobiernos de la región focalizaron sus esfuerzos en el ámbito de la educación e impulsaron políticas públicas convencidos qué contribuirían significativamente al crecimiento económico de cada Nación así como también, la integración social de aquello sectores marginados social,económica y culturalmente. {2 }
Además de acrecentar los índices económicos, también se expandía la brecha de la pobreza y las desigualdades sociales de algunos segmentos de la población se reproducían y se reproducen actualmente habilidades y desigualdades en un sistema escolar altamente competitivo y racionalmente centrado en resultados e indicadores de calidad y excelencia académica....