ensayos

CONTRATO DIDÁCTICO O CONTRATO DE APRENDIZAJE
DEFINICIÓN:
En todo proceso de enseñanza-aprendizaje siempre existe un discurso o “contrato” entre
profesor y estudiante resultado del conjunto de códigos y pactos implícitos y explícitos que
regulan los comportamientos, interacciones y relaciones de los docentes y el alumnado
(reglamento, sílabos de áreas, etc.).
Con el contrato se pretendecambiar los parámetros relacionales, del discurso, entre el
que enseña y el que aprende, de forma que las normas implícitas sean sustituidas por
normas explícitas y el control del docente por la autonomía del estudiante, permitiendo
de esta forma que emerja con fuerza una “aula diversificada” (tiempos, espacios,
contenidos, metas,... pueden ser diferentes).
En esta aula, regulada por sistemas deayuda al aprendizaje, se pasa de un sistema
educativo basado en la transmisión de la información [ Profesor-contenido - vs estudiante
] a otro sistema que pretende provocar la emancipación [Profesor + estudiante vs
Contrato ]
Existe un contrato didáctico o de aprendizaje cuando estudiante y profesor/a de forma
explícita intercambian sus opiniones, comentan sus necesidades, sus sentimientos,comparten proyectos y deciden en colaboración la forma de llevar a cabo el proceso de
enseñanza y aprendizaje y lo reflejan oralmente o por escrito.
PRINCIPIOS:
1) Consentimiento mutuo. Ante una oferta se produce una respuesta con una
aceptación o demanda y si consienten se inicia el proceso;
2) Aceptación positiva del alumno, en tanto que es quien mejor se conoce y quien en
definitivarealiza la actividad mental de aprender;
3) Negociación de los diferentes elementos;
4) Compromiso recíproco entre el profesor y el alumno de cumplir el contrato.
En general se trata de una metodología de enseñanza-aprendizaje “personalizada” que
permite dirigir el trabajo independiente o no presencial del alumno promoviendo su
autonomía y su capacidad de aprender a aprender.
UTILIDAD:
¿PARAQUÉ SIRVE? ¿QUÉ FUNCIONES CUMPLE?
Anderson y cols. (1996) señalan los siguientes beneficios o razones para emplear
contratos de aprendizaje:
 Relevancia. Cuando los estudiantes han identificado sus propias necesidades, las
actividades se vuelven con toda probabilidad más significativas, relevantes e
interesantes para ellos. Los contratos reconcilian las necesidades/intereses de los
alumnos conlas demandas.
 Autonomía. Los contratos de aprendizaje permiten una considerable libertad para
elegir qué aprender y cómo aprenderlo.
 Estructura. Proporciona un esquema formal conocido y compartido por profesores y
alumnos para estructurar las actividades de aprendizaje. Al mismo tiempo
proporcionan un alto grado de flexibilidad.
 Equidad. Se entiende como diversidad de contenidos yprocesos, no como oferta
educativa “igual” para todos. Los contratos capacitan a los profesores a responder2
a las necesidades diversas de un amplio rango de estudiantes. Facilitan el acceso a
los contextos y la equidad dentro de los cursos. Además son muy útiles con
asignaturas basadas en competencias, en las estancias de prácticas, cuando los
alumnos trabajan, como medio de combinar(sustituir) la presencialidad, etc.
Los contratos pueden ser utilizados para las siguientes finalidades educativas:
 Promover la autonomía y responsabilidad del alumno.
 Incrementar la motivación e implicación del alumno en su propio aprendizaje (toma
de decisiones).
 Estimular la actividad del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Atender a las características personales de cadaestudiante: responder a las
necesidades, intereses, etc. Del estudiante como individuo.
 Dirigir académicamente el trabajo independiente del estudiante.
 “Democratizar” la educación, promoviendo procesos de negociación y participación
del estudiante en el proceso de la docencia: desde el establecimiento de los
objetivos y contenidos a la evaluación.
 Promover la capacidad de autoevaluación y...