Ensayos

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL PREESCOLAR, PRIMARIA Y ESPECIAL

ESCUELA NORMAL CUAUHTÉMOC
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ASIGNATURA: ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

CATEDRÁTICA: MARÍA GUADALUPE MARTÍNEZ FLORES

ALUMNA: JESSICA SARAHI RAMÍREZ CHÁVEZTRABAJO: REDACCIÓN CON ESTRUCTURA DE ENSAYO

NUEVO LAREDO, TAMAULIPAS A 14 DE ENERO DE 2010

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INTRODUCCIÓN

DESARROLLO…………………………………………………………………... 1

A. Las relaciones de docentes y padres de familia en el ámbito
escolar ……………………………………………………………………. 1

B. Las actitudes de las educadoras para conseguir y mantener
el apoyo de los padres………………………………………………..…2

C. Las actividades más comunes de los padres y madres de
familia en el jardín de niños……………………………………………..3

D. Las expectativas de los padres sobre el papel de la escuela……….4

CONCLUSIÓN………………………………………………………….. 6

BIBLIOGRAFÍA

Este ensayo contiene información basada en las prácticas de observación realizadas en el transcurso del año y en las diferenteslecturas analizadas en la asignatura de Escuela y Contexto Social, estas me permitieron plasmar mis experiencias basadas con la teoría aprendida en el curso y darme cuenta que toda esta teoría está ligada a la práctica o a la realidad que se vive en un Jardín de Niños, y no ver las practicas de observación como algo rutinario si no como una actividad que realizamos para aprender del entorno y contextoque envuelve al jardín, y que me sirvan de ejemplo en un futuro como docente.

A.- Las relaciones de docentes y padres de familia en el ámbito
Escolar.

Andy Hargreaves nos comenta en la lectura Padres y profesionales docentes: una agenda educativa posmoderna que:
“Las nuevas relaciones que los profesores deben establecer con los padres constituyen uno de los retos mas importantes parasu profesión en la era Posmoderna”

Con ayuda de las practicas de observación realizadas a lo largo del año logre darme cuenta que para un docente es de suma importancia que cuando se inicia el ciclo escolar establezca una buena comunicación con los padres de familia, porque tendrán que trabajar siempre en conjunto para poder lograr el objetivo del nivel preescolar, que es desarrollar al máximotodas las capacidades del infante, darle la oportunidad al niño de que se desenvuelva libremente en un entorno agradable en donde aprenda de diferentes maneras y con distintos recursos que la educadora utilizara a lo largo del tiempo y capacitar al niño para la entrada a un nuevo nivel y que este momento no batalle para acoplarse a las reglas de una escuela y a las rutinas de trabajo ; en un añopueden existir múltiples actividades en donde es requerida la participación y colaboración de los padres de familia para facilitar el trabajo de la educadora y para que ellos se sientan parte de la educación de sus pupilos.

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B.- Las actitudes de las educadoras para conseguir y mantener
el apoyo de los padres.

Serafín Antúnez enla lectura La participación de las familias en el proyecto de gestión nos comenta:
“Los padres empiezan a participar cuando reciben información frecuente y precisa sobre el progreso de sus hijos, sobre las practicas educativas y de gestión que tienen lugar en la escuela.”
En el jardín de niños la educadora es la responsable de informar a los padres sobre los planes y programas que llevaran sushijos en el transcurso del año, de esta forma los padres se sienten con una responsabilidad de ayudar a la educadora en las distintas actividades correspondientes, y apoyar a sus hijos para que logren desarrollar sus capacidades; la educadora deberá organizar juntas frecuentes con los padres de familia en donde ella les hable sobre el progreso que han llevado sus hijos, las practicas...