Ensayos

EDUCAR ¿PARA QUÉ?

LA EDUCACIÓN PARA LA ECONOMÍA Y LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI

La transición a una economía y sociedad globales basadas en el conocimiento y sumamente interconectadas en redes.

Implicaciones Económicas y Sociales de las nuevas Tecnologías

Siempre ha sido una dimensión importante de la historia humana, el poder económico y político, los patrones de conducta y los sistemasde valores. Los procesos de cambio relacionados con la tecnología se observarán en las estructuras del mercado.

Globalización de las actividades económicas

El comercio internacional continua siendo una importante fuerza impulsora del proceso de globalización que se debe a los avances tecnológicos. Las tendencias del comercio internacional, la inversión extranjera y los flujos financieros sonlas consecuencias del proceso de la globalización de la economía.

Otra consecuencia de la globalización de las actividades económicas de la competencia en los mercados.

Implicaciones para la formación y la capacitación

La globalización continúa de las estructuras de producción y distribución, avances de las nuevas tecnologías, la evolución hacia una economía y sociedad globalizadas ybasadas en el conocimiento ofrece beneficios considerables que van más allá del reducido ámbito económico.

La educación puede desempeñar un papel clave en relación con las tres cuestiones de la polarización económica y social. La educación es decisiva para la vida privada y la vida comunitaria en un mundo en el que disminuye el tiempo de trabajo y aumenta el tiempo de ocio. La educación tiene queayudar a las personas a conservar su identidad social y cultural.

La creciente internacionalización de las actividades económicas y los avances de la tecnología y los conocimientos, aunados a la difusión de modelos innovadores de organización, tendrán implicaciones importantes en el contenido de la educación, acentuar en competencias básicas comunes tales como la lectura, la escritura y elcálculo, por un lado, y en conocimientos específicos con una orientación profesional.

Una nueva sociedad para el Siglo XXI: apología y panegírico de los estudios del futuro

Se educa para cambiar y quien recibe educación se constituye en otro, muta, deja de ser quien era convirtiéndose en alguien distinto. La transformación no necesariamente implica mejorar, sino adquirir una forma diferente.El futuro y la necesidad de estudiarlo

Estudiar el pasado contribuye a dar identidad forma parte de nuestra cultura y permite comprender mejor el presente. El sistema educativo mexicano se preocupa porque sepamos y compartamos visiones sobre orígenes y procesos de evolución que nos condujeron a ser como somos.

¿Qué hace el sistema educativo mexicano por enseñar el estudio del futuro? Demanera llana y simple, absolutamente nada. En ninguna parte del sistema se sugiere pensar en el porvenir. El programa educativo nacional dice educar para el mañana, pero en realidad ignora la existencia de él; nuestra educación no se detiene a conocer los porvenires que construyen hombres visionarios, nuestra formación no concibe la construcción de posibles alternativas, no sabemos explorar elmañana.

En México hay muchos políticos, pero muy pocos estadistas con visión de futuro, lo primero debe resaltarse la importancia de estudiarlo por ser un instrumento útil para mejorar los procesos de toma de decisiones. Lo segundo, el conocimiento sobre él interpretarse como especulación educada. El futuro no puede pronosticarse.

A lo tercero una extensa gama de instrumentos que le permitenimaginar razonadamente destinos posibles. Los métodos y herramientas que requieren los estudios de los futuros son transmisibles y pueden enseñarse y aprenderse. El sistema educativo nacional ignora los beneficios que estos estudios podrían proporcionarnos. Dotar a los mexicanos con una educación sobre el futuro sería brindarles un arma libertaría para que resolvieran situaciones con mayor...