ensayos

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 094 CENTRO D. F. “CENTRO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94

PROYECTO DE INNOVACIÓN DE ACCIÓN DOCENTE:

“ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
EN LOS ALUMNOS QUE INTEGRAN EL GRUPO DE SEGUNDO GRADO “A” DE
EDUCACIÓN PRIMARIA”

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN 94
PRESENTA

MARISOL BLANCO RAMÍREZASESORA: MARÍA MAGDALENA ORALIA GUTIÉRREZ DOMÍNGUEZ

AÑO 2006.

INDICE

Introducción

6

Capitulo I Contextualización
Localidad: “El Municipio de Texcoco”
A. Marco Referencial

9

a) Aspecto Histórico

9

b) Marco Estructural

13

B. Objeto de Estudio: Colegio “Ixtlixóchitl”
a) Práctica Docente Propia

15
18

C. Diagnóstico Pedagógico

20

D. Problemas Detectados21

E. Delimitación del Problema

22

F. Tipo de Proyecto

23

G. Fundamentación Jurídica

24

a) Artículo 3º De la Constitución Política Mexicana

24

b) Ley General de Educación

25

c) Programa de Nacional de Educación 2001 – 2006

27

d) Plan y Programas de Estudio 1993, Educación Básica Primaria

28

e) Modelo Educativo

30

Capítulo II Comprensión de laLectura
A. ¿Qué es leer?

32

B. Momentos de la Lectura

33

C. Modalidades de la Lectura

34

D. Secuencia de la Lectura

36

E. Comprensión de la Lectura

36

Capítulo III Fundamentación Teórica
A. Jean Piaget: Periodo de las Operaciones Concretas

39

B. L. S. Vygotsky: Teoría del Desarrollo Cognoscitivo

40

C. Procesos de memoria

41

D. César Coll: ElConstructivismo

42

E. Margarita Gómez Palacio: La Lectura de Comprensión

43

F. Bogers: La Lectura es un placer

43

Capítulo IV Propuesta Pedagógica de Acción Docente
A. Justificación

45

B. Objetivo General

46

C. Objetivos Específicos

46

D. Metodología

47

E. Duración del Proyecto

49

F. Estrategias de la Lectura

49

G. Cronograma de Estrategias

62A) Tema
B) Objetivo
C) Materiales
D) Acciones
H. Evaluación de las Estrategias

70

Conclusiones

72

Bibliografía

73

Referencias

75

Anexos

77

INTRODUCCIÓN

El presente

proyecto se

ha elaborado con la finalidad de plantear una propuesta

pedagógica de acción docente, que permita aplicar diferentes alternativas para el
desarrollo del trabajo dentro delaula, involucrando a cada uno de los sujetos que la
integran (alumnos, profesor y padres de familia) cuyo interés principal es lograr el
aprendizaje significativo en los alumnos”.

En el primer capítulo se aborda el aspecto contextual del Municipio de Texcoco, de la que
se hace una breve reseña de su historia y aspectos culturales, la ubicación territorial del
mismo, algunas características dela situación económica, política, social y ecológica que
nos permite visualizar cómo es la interacción entre los mismos sujetos que la integran.

El espacio más importante de la tarea docente es, la escuela, en donde se ven reflejados
los intereses de los sujetos que la integran, tanto en forma personal como profesional y
que cubren la necesidad de una comunidad, siendo así, el centro dondese promueve el
aprendizaje, mediante la sociabilización, permitiendo enfrentar problemas y obstáculos de
la vida diaria y buscar soluciones a los mismos.

Se presenta un Diagnóstico Pedagógico de la problemática existente en los cuatro ámbitos
(comunidad, familia, escuela y aula), por orden de importancia, el aula, de la que se hace
énfasis para conocer el porqué es necesario trabajar sobrelas dificultades de
la comprensión de la lectura, ya que en la práctica, los resultados no son satisfactorios, es
aquí, en donde se detecta la necesidad de implementar algunas estrategias didácticas para
fomentarla y para encausar al alumno hacia la comprensión mediante la implementación
de estrategias del que se plantea en un proyecto pedagógico, que permita del proceso
9

para la...