Ensayos

La convivencia en el marco educativo influye, como no podría ser de otra manera, en la vida diaria de un centro escolar. Por ello, cuando hablamos de educación no hablamos exclusivamente de conocimientos sino también de valores, de los valores que influyen en el desarrollo de la persona para que llegue a ser un individuo libre, respetuoso, comprometido y autónomo. Nosotros los docentes formamoscon el fin de ayudar a nuestro alumnado a convertirse en seres dialogantes.

De ahí, que la palabra “comunicación”, en su más amplio significado, cobre una relevancia especial en el marco educativo. Los seres humanos vivimos en sociedad y basamos dicha convivencia en la comunicación. Dicha comunicación, que es entendida como el intercambio y la negociación de información entre al menos dospersonas, puede ser verbal o no-verbal, pero ambas formas son vehículos idóneos de entendimiento si se usan correctamente.

Nosotros, los seres humanos, hemos aprendido a leer y a escribir, y quizás éste es el paso más importante en nuestro proceso de aprendizaje, pero la comunicación oral nos llega antes de que aprendamos a leer o escribir, y es precisamente este hecho, el de comunicarnos con otraspersonas y la manera en que debemos responder a dicha acto comunicativo en lo que vamos a centrar nuestra reflexión de hoy.

Nuestro alumnado, chicos y chicas de la ESO, se encuentran inmersos en su proceso de maduración y por ello vamos a incidir en la educación en valores a través de los temas transversales, usando como vehículo la comunicación dentro y fuera del aula.

En el proceso demaduración de nuestro alumnado interviene, de manera notoria, la influencia que su entorno más cercano ejerce sobre ellos: familia, amigos, escuela,… La escuela es, sin duda, un claro agente influenciador en el desarrollo personal e integral del alumno. De ahí, que vamos a fomentar “la comunicación” entre nuestros alumnos, haciéndoles ver que ellos continuamente se comunican entre sí, aunque no siemprede manera correcta.

Se trataría de fomentar la puesta en común, el consenso y el diálogo, llevando a cabo una actividad grupal dentro del aula. Consistiría en que cada uno, de forma oral, opinase sobre las normas a seguir durante el curso dentro del recinto escolar. Tales normas, serían consensuadas entre alumnos y tutor, estarían escogidas por ellos, para así fomentar su cumplimiento, yestarían relacionadas con la transversalidad. Trabajaríamos los temas transversales, educando, pues, en valores y estableciendo una serie de normas de obligado cumplimiento, que les lleve a reflexionar sobre la responsabilidad que ellos, como alumnos, tienen en las relaciones en el centro, en el cuidado y conservación de las zonas comunes, en la preocupación por su salud física y mental, …

Estasnormas podrían ser:

1. Resolver las diferencias mediante el diálogo. (Ed. para la paz)

2. No tirar basuras en el patio. (Ed. ambiental)

3. Respetar el material y comprar lo necesario. (Ed. del consumidor)

4. Tratar de manera igualitaria y respetuosa a todos los compañeros/as. (Ed. para la igualdad de oportunidades entre sexos)

5. Tener en cuenta nuestra higiene personal. (Ed. para lasalud)

6. No usar la zona destinada al tránsito de coches. (Ed. vial)

7. Respetar los derechos de los demás. (Ed. moral y cívica)

8. Conocer sus características corporales. (Ed. en la sexualidad)

A continuación, nos centraríamos en trabajar la comunicación en sí. Muchas veces el alumnado se dirige a sus compañeros e incluso al profesorado de manera irrespetuosa o con gestosdesagradables. Tendríamos que ayudarles a ver que para lograr su objetivo, que no es otro que hacerles llegar información a sus compañeros, no es necesario usar un vocabulario inapropiado, grosero o incluso dañino, o hacer gestos que molesten o hieran los sentimientos de los demás. Para ello, podríamos trabajar sobre slogans comunes, que ellos conocen perfectamente pero en los que probablemente nunca se han...