ensayos


ESCUELA PRIMARIA “SALVADOR VARELA RESENDIZ” T.M. C.C.T. 32DPR0749A. Z.E. 41 REGION: 01
COLONIA TRES CRUCES, ZACATECAS, ZAC.
CICLO ESCOLAR 2013-2014 GRUPO 5º”A B C Y D”

PLANEACIONES DE CLASES
FECHA:1 de septiembre al 12 de septiembre de 2014
ASIGNATURA:
ESPAÑOL
BLOQUE: I

TEMAS: Analizar fabulas y refranes.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje paracomunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXION

• Identifica las características de las fábulas,
y sus semejanzas y diferencias con losrefranes.
• Comprende la función de fábulas y refranes.
• Interpreta el significado de fábulas y refranes.
Comprensión e interpretación
• Significado implícito de fabulas y refranes.
Significado de la moralejas.
Recursos literarios empleados con fábulas y refranes.
Expresiones coloquiales de refranes y fábulas.

Propiedades y tipos de textos
• Características y funciones de las fábulas.Características y funciones de los refranes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía convencional a partir de uso de modelos

A C T I V I D A D E S
. Lo que conocen los alumnos. Pág. 19
Platicar con los alumnos sobre algún refrán conocido en la región. Utilizar también los refranes del libro de texto pág. 19. ¿Cómo se llaman? ¿Qué nos quieren decir?Comentar en grupo la frase: “el que tiene más saliva, traga más pinole”
Preguntar a familiares, amigos o conocidos más refranes y anotarlos en el cuaderno.
En lluvia de ideas escribir varios refranes y enseguida pasarlos a un pliego de papel para fijarlo en el salón.
Refranes de ayer y hoy. Pág. 20
Fichero del saber. Pág. 20. Tema: los refranes.
Comentar en grupo el significado de los refranes dela pág. 20
Aplicar la actividad a jugar con las palabras sobre los refranes, escribiendo la mitad de un refrán en una tarjeta y el resto en otra. Jugar a complementar.
Un ejemplo de fábula. Pág. 21-24
Leer la fábula del cuervo y el zorro, de la pág. 21
Contestar las preguntas de la pág. 22 en binas y en el cuaderno acerca del cuervo y la zorra.
Fichero del saber. Pág. 23. Tema: la fábula ysu moraleja (enseñanza). Revisar el siguiente enlace para ver una lista de fábulas con su respectiva moraleja.
Leer en voz alta las fábulas de la pág. 22.
Relacionar las fábulas con los refranes de la pág. 24.
Escribir en el cuaderno por qué fueron relacionadas de esa forma, escribir una explicación para cada uno.
Inventa una fábula. Producto final. Pág. 24
Seleccionar un refrán e inventaruna fábula donde se destaquen virtudes y defectos y la enseñanza final. El refrán será la moraleja de la fábula.
Revisar las indicaciones de la pág. 24 para la elaboración de la fábula.
Hacer revisión del borrador y corregir ortografía, puntuación y uso de mayúsculas.
Pasarla en limpio y exponerla a los compañeros.
Escribir las preguntas de logros del proyecto y contestarlas.
Realizarautoevaluación.


REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS Papel bond
EVALUACION Y EVIDENCIAS
Libro de texto pág. 18 a la 25
Fábulas.
Refranes.
Libros de la biblioteca de la escuela.
Pliegos de papel.
Tarjetas blancas.
Enlaces sugeridos.
.
Recopilación de refranes para su lectura en voz alta.
• Discusión acerca del uso y significado de los refranes.
• Lectura en voz alta de fábulas y discusión desus características (función de la moraleja).
• Cuadro comparativo con las características de fábulas y refranes.
• Sustitución de las moralejas de las fábulas leídas, por refranes que las ejemplifiquen.
• Argumentos que justifiquen la asociación entre la fábula y el refrán comentados.
Producto final
• Fábulas acompañadas de un refrán para su publicación.


OBSERVACIONES GENERALES...