Ensayos

La Misión la película
CONTENIDOS CONCEPTUALES
La relación de los jesuitas con España, Portugal y el Vaticano. Comunidades indígenas. Conflicto de intereses en el espacio colonial.
Las misiones: colonización de frontera, organización socioeconómica, la vida en las Misiones. La expulsión de los jesuitas de las colonias americanas. El ambiente de la selva. Explotación de la selva en laactualidad. Problemas ambientales derivados. Protección del ambiente. Situación actual de los pueblos aborígenes.
La misión: comprensión y entendimiento
La comprensión y la explicación de los principales problemas socio- territoriales del mundo requiere de múltiples discursos y lenguajes. No sólo de textos escritos, de tradición clásica en las aulas, sino también de todos aquellos recursos que permitanaproximaciones críticas a la realidad. En este sentido, el cine se convierte en un recurso privilegiado para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. El cine, como recurso audiovisual, permite a través de las imágenes, del sonido y de los diálogos, recrear historias, circunstancias, encrucijadas, espacios y tiempos. Y como todos los mensajes de los medios de comunicación, presentan unalectura de la realidad. La utilización de películas en las escuelas no pretende desplazar la lectura ni el uso de material bibliográfico, sino más bien invitar a los alumnos a acercarse con renovadas inquietudes a los textos escritos. El cine formativo es un nuevo lenguaje para ver y aprender del medio, porque una película es un libro de imágenes en movimiento, una representación simulada de larealidad social, una exposición de mensajes que cada cual trata de descifrar.
La fuerza de las imágenes cinematográficas implica una notable capacidad de generar imaginarios concernientes a cuestiones históricas, sociales, antropológicas y también geográficas. En este sentido, la enorme variedad de hechos y elementos geográficos susceptibles de análisis, unido al peso que tradicionalmente han tenidolas imágenes en la explicación geográfica y en la propia recreación de “imágenes geográficas”, justifica la necesidad de una aproximación a la producción cinematográfica desde esta disciplina
El cine ofrece grandes posibilidades pedagógicas para la explicación y simbolización de territorios, regiones y paisajes. La presentación en pantalla de paisajes permite agilizar la narración cinematográficay ofrecer al espectador las claves básicas de la trama que se pretende contar. El paisaje puede ser un vehículo que contribuya al desarrollo eficaz de la historia de un filme. En este sentido, la intención didáctica de la proyección del filme La Misión y su análisis no se agotan en las anécdotas particulares de los protagonistas, sino que son propicios para contextualizar el origen del conflictocentral de la historia. El estudio particular de su paisaje sirve para introducir la historia en un contexto físico, pero también para explicar los comportamientos y sentimientos de algunos personajes y para reforzar el dramatismo de la narración. Aquellos paisajes filmados en los que la naturaleza tiene un protagonismo destacable, la presentación de estos entornos naturales suele resaltar loselementos extremos de los mismos, que a menudo contribuyen a reforzar situaciones de dificultad de los protagonistas.
Los ambientes vírgenes se presentan como territorios ajenos a la civilización, en donde impera la ley de la naturaleza o la ley del más fuerte. Esta forma de presentarla, virgen, inexplorada y carente de propietario, justifica por lo tanto la colonización legítima por parte delhombre blanco.
Este filme resalta las cualidades de un territorio en el que se manifiesta un cierto sistema de organización social y económica. Transmitir y generalizar entre los alumnos las señas de identidad de su territorio, empezando por sus características físicas, es un camino viable para reivindicar la pertenencia legítima del territorio por parte de un pueblo.
Es importante que los...