Ensayosobre El Curriculooculto
Páginas: 8 (1824 palabras)
Publicado: 2 de noviembre de 2012
CUED
Gestión Curricular
Ensayo:
Currículum Oculto
Alumna:
Glenda Jackeline Mejia Sorto
Registro: 1320197300077
Gestión Educativa “A”
Lic. Edgar Sorto
04 de Noviembre del 2012
Santa Bárbara. S.B.
El Currículum Oculto
Al hablar de la palabra curriculum, surge en nuestras mentes la idea de contenidos, habilidades y destrezas que son enseñados a losalumnos por un docente, y esa idea es factible, sin embargo al mismo tiempo nos preguntamos que si todo lo que un docente enseña ejerciendo su labor de docencia en un centro educativo, están implícitos en un curriculum guía de la educación.
Es aquí donde entra el término Currículo Oculto que no es más que aquellos aprendizajes que son incorporados por los maestros aunque dichos aspectos no figurenen el currículum oficial. El nombre de curriculum “oculto”, “implícito” o “informal” es el que enseña valores, normas y expectativas del comportamiento educacional y difiere del curriculum oficial que enseña los conocimientos y las destrezas. El curriculum formal (oficial) ocupa el espacio de conferencias, visitas clínicas, reportes, lecturas de libros y revistas, visitas al Internet, cursosespecíficos de conocimientos o de destrezas, intervenciones quirúrgicas tutelares, investigación clínica y quirúrgica que se realizan en el hospital, clínicas, laboratorios de destrezas, congresos y visitas a otros centros educativos.
Philip W. Jackson (Vida en la Clase, 1968). Es el creador del concepto de "Currículum oculto" con el cual se refiere a la variedad de influencias educativas que no estánformalmente consignadas en el currículum prescripto.
Usualmente el currículum oculto se refiere a conocimientos adquiridos en las escuelas primarias y secundarias, normalmente con una connotación negativa producto de la forma encubierta de influir sobre personas en formación.
Los estudios superiores también se ven afectados por los efectos de este currículum donde juega una parte importante en eldesarrollo de los estudiantes y sus destinos como son los recorridos educativos.
Philip Jackson 1960 New York: El curriculum oculto o informal (no oficial) se presenta cuando el profesor tienen conversaciones en el escuela, en la comunidad, en el parque, en la iglesia, caminando por los pasillos, a la hora de la comida o del café, por. Estas conversaciones pueden o no estar relacionadas a untema en específico. Transmite las normas, valores, prácticas conductuales a sus alumnos, que permiten tomar la decisión de incluir o no partes del programa curricular que son importantes para las relaciones entre los maestros alumnos y comunidad en general y que de una u otra manera forman al educando.
En el curriculum oculto se expresan ideales, costumbres, normas, característicasinstitucionales de la profesión y del medio escolar; también se enseña lenguaje corporal, gestos y actitudes entre el profesor y los estudiantes, en las que se evalúan, valores, pensamientos y actitudes de ambos. En estas reuniones no hay garantía de que el estudiante aprenda y siga la práctica de los valores, porque existe la posibilidad de no ser congruentes lo que el profesor dice con lo que hace.Entre el decir y el hacer, el más fuerte es el de hacer, porque tiene o puede tener efectos inmediatos, es por eso que no debe contradecirse el maestro entre lo que dice y hace, para no perder credibilidad ante el estudiante.
Los estudiantes perciben cuando el maestro no hace lo que dice que debe hacerse, lo que ocasiona el deterioro de la relación educador-educando, o la enseña a ser como eleducador. Ellos aprenden quienes somos así como también lo que sabemos.
Los estudiantes pueden olvidar lo que se les enseña, pero recordarán como los profesores los hicieron sentir.
El lenguaje que utilizamos para hablar, la forma en que testificamos, está unida a las condiciones sociales, culturales e históricas del contexto. Es importante que éste currículo oculto dé testimonio en el cuidado...
Gestión Curricular
Ensayo:
Currículum Oculto
Alumna:
Glenda Jackeline Mejia Sorto
Registro: 1320197300077
Gestión Educativa “A”
Lic. Edgar Sorto
04 de Noviembre del 2012
Santa Bárbara. S.B.
El Currículum Oculto
Al hablar de la palabra curriculum, surge en nuestras mentes la idea de contenidos, habilidades y destrezas que son enseñados a losalumnos por un docente, y esa idea es factible, sin embargo al mismo tiempo nos preguntamos que si todo lo que un docente enseña ejerciendo su labor de docencia en un centro educativo, están implícitos en un curriculum guía de la educación.
Es aquí donde entra el término Currículo Oculto que no es más que aquellos aprendizajes que son incorporados por los maestros aunque dichos aspectos no figurenen el currículum oficial. El nombre de curriculum “oculto”, “implícito” o “informal” es el que enseña valores, normas y expectativas del comportamiento educacional y difiere del curriculum oficial que enseña los conocimientos y las destrezas. El curriculum formal (oficial) ocupa el espacio de conferencias, visitas clínicas, reportes, lecturas de libros y revistas, visitas al Internet, cursosespecíficos de conocimientos o de destrezas, intervenciones quirúrgicas tutelares, investigación clínica y quirúrgica que se realizan en el hospital, clínicas, laboratorios de destrezas, congresos y visitas a otros centros educativos.
Philip W. Jackson (Vida en la Clase, 1968). Es el creador del concepto de "Currículum oculto" con el cual se refiere a la variedad de influencias educativas que no estánformalmente consignadas en el currículum prescripto.
Usualmente el currículum oculto se refiere a conocimientos adquiridos en las escuelas primarias y secundarias, normalmente con una connotación negativa producto de la forma encubierta de influir sobre personas en formación.
Los estudios superiores también se ven afectados por los efectos de este currículum donde juega una parte importante en eldesarrollo de los estudiantes y sus destinos como son los recorridos educativos.
Philip Jackson 1960 New York: El curriculum oculto o informal (no oficial) se presenta cuando el profesor tienen conversaciones en el escuela, en la comunidad, en el parque, en la iglesia, caminando por los pasillos, a la hora de la comida o del café, por. Estas conversaciones pueden o no estar relacionadas a untema en específico. Transmite las normas, valores, prácticas conductuales a sus alumnos, que permiten tomar la decisión de incluir o no partes del programa curricular que son importantes para las relaciones entre los maestros alumnos y comunidad en general y que de una u otra manera forman al educando.
En el curriculum oculto se expresan ideales, costumbres, normas, característicasinstitucionales de la profesión y del medio escolar; también se enseña lenguaje corporal, gestos y actitudes entre el profesor y los estudiantes, en las que se evalúan, valores, pensamientos y actitudes de ambos. En estas reuniones no hay garantía de que el estudiante aprenda y siga la práctica de los valores, porque existe la posibilidad de no ser congruentes lo que el profesor dice con lo que hace.Entre el decir y el hacer, el más fuerte es el de hacer, porque tiene o puede tener efectos inmediatos, es por eso que no debe contradecirse el maestro entre lo que dice y hace, para no perder credibilidad ante el estudiante.
Los estudiantes perciben cuando el maestro no hace lo que dice que debe hacerse, lo que ocasiona el deterioro de la relación educador-educando, o la enseña a ser como eleducador. Ellos aprenden quienes somos así como también lo que sabemos.
Los estudiantes pueden olvidar lo que se les enseña, pero recordarán como los profesores los hicieron sentir.
El lenguaje que utilizamos para hablar, la forma en que testificamos, está unida a las condiciones sociales, culturales e históricas del contexto. Es importante que éste currículo oculto dé testimonio en el cuidado...
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