Ensayospostic. El Funcionamiento De La Relación, En: La Relación Educativa

GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 31-A MÉRIDA YUCATÁN
SUBSEDE VALLADOLID

SEGUNDO SEMESTRE
METODOLOGIA DE INVESTIGACIÓN II


OBJETIVO GENERAL: Que el estudiante identifique su problemática, a partir de lacontextualización práctica docente en preescolar y primaria.


BLOQUE I. El papel del contexto LA PRACTICA docenTE


OBJETIVO: El estudiante reflexiona y se apropia de herramientas metodológicas que le permitan contextualizar su práctica educativa e identificar su preocupación temática.



|FECHAS |CONTENIDO POR LINEA|Productos |
|08 – 09 - 12 | Encuadre del curso y los criterios de evaluación (formato de ensayo). Entrega de los | |
| |trabajos finales del semestre. Organización del grupo para la coordinación de las sesiones.| |
|15– 09 – 12 | Tema 1. Contexto y contextualización|Apuntes de lectura |
| |JC Tedesco, ET Fanfani - DOCUMENTO DE DISCUSIÓN - congreso educación. 59 Nuevos tiempos y | |
| |nuevos docentes/Juan Carlos Tedesco / Emilio Tenti Fanfani | |
|22 – 09 - 12 |Mercado, Ruth. “Una reflexión crítica sobre la nociónescuela-comunidad”. En: Educación y |Apuntes de lectura. |
| |Cultura. Fundamentos conceptuales y metodológicos. México, SEP, 1989. Pp. 23-30. | |
|29-09-12 |Tema 2. La entrevista |Apuntes de lectura |
| |Taylor, S. J. y R. Bogdan, “La entrevista enprofundidad”. En: Introducción a los métodos | |
| |cualitativos de investigación de significados. Buenos Aires, Paidos, 1986. pp.100-132. | |
|06-10-12 |Atkinson Paul y Hamersley Martyn. Etnografía: métodos de investigación. Paidos, México. |Apuntes de lectura |
| |1994.| |
|13– 10 - 12 |Cázares Hernández. La entrevista en Técnicas actuales de la investigación documental. |Apuntes de lectura |
| |México. TRILLAS-UAM-UNAM. 1980. | |
|20-10-12 |Cázares Hernández. ; Pasos de la investigación;México. TRILLAS-UAM-UNAM. 1980. |Apuntes de lectura |
| |Escrito donde reflexione sobre la significación del contexto de su practica docente. |Ensayo |
|27-10-12 | | |










BLOQUE II. LA PROBLEMATIZACIÓN DE LAPRÁCTICA DOCENTE: SU IDENTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN


OBJETIVO: El estudiante identifica y contextualiza una problemática presente en su quehacer cotidiano, a partir de reconocer los distintos factores y procesos del contexto que intervienen en la práctica docente.



|FECHAS |CONTENIDO POR LINEA ||
|27-10-12 |Tema 1. La contextualización de los factores y procesos presentes en el contexto donde se|Apuntes de lectura |
| |desarrolla la práctica docente | |
| |Fierro, Cecilia. “Una invitación a reflexionar sobre nuestra práctica docente y su |...