enseñanza del curriculum

En el contexto de un proceso de reforma cuyo objetivo fundamental sea la mejora de la calidad de la enseñanza, el currículum debe jugar sin discusión un papel de primer orden.
Aunque deba rechazarsecon energía la idea de que un enfoque sólido, coherente y bien fundamentado de currículum puede solucionar por sí sólo todos los males de la enseñanza, lo cierto es que el debate curricular seencuentre inevitablemente en el centro de toda reforma cualitativa y proporciona un referente integrador para las diversas actuaciones que la hacen posible. Otro tanto cabe decir respecto a cuestiones tandirectamente vinculadas a la calidad de la enseñanza como:
la elaboración de materiales didácticos;
la dotación y el aprovechamiento de recursos materiales y humanos;
la búsqueda de nuevas formas deorganización de la actividad escolar en los centros y en las aulas;
la puesta en marcha de programas de investigación educativa;
el aprovechamiento y la generalización de las experienciaspedagógicas más ricas y novedosas, etc.
Currícula articulados y flexibles
Un requisito mínimo para evitar los altos y discontinuidades y favorecer la coordinación y el diálogo pedagógico entre los profesoresconsiste en elaborar los currículum de todos los niveles de la enseñanza.
Conviene pues realizar una opción por un modelo curricular que, al margen de otras características, sea suficientementeflexible para reflejar adecuadamente la peculiaridades de los diferentes ciclos de la enseñanza y, al mismo tiempo, sea suficientemente preciso para salvaguardar la continuidad y la coherencia del proyectoeducativo a cuyo servicio está, la educación escolar de todos los ciudadanos.
concepción psicopedagógica del currículo
1. Entre los números y complejos aspectos que intervienen en la elaboración deun modelo curricular capaz de responder a estas exigencias, hay uno que nos parece al mismo tiempo esencial y previo a todos los demás. Por razones obvias nos limitáremos a señalar los términos...