Enseñar a Investigar

Colección Biblioteca de la Educación Superior
COORDINACIÓN DE HUMANIDADES CENTRO DE ESTUDIOS SOBRE LA UNIVERSIDAD
ASOCIACIÓN NACIONAL DE UNIVERSIDADES E INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ENSEÑAR A INVESTIGAR
Una didáctica nueva de la investigación en
ciencias sociales y humanidades
Por: Ricardo Sánchez Puentes

ASOCIACIÓN NACIONAL DE
UNIVERSIDADES E INSTITUCIONES
DE EDUCACIÓNSUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE MÉXICO

Primera Edición
DR © 1995

Centro de Estudios sobre la Universidad
Unidad Bibliográfica (lado norte) del Centro
Cultural Universitario, Coyoacán 04510, D. F.
Asociación Nacional de Universidades
E Institutos de Educación Superior
Tenayuca 200. Col. Sta. Cruz Atoyac, 033310, D. F.
Impreso y hecho en México
ISBN: 968-36-4790-1

Enseñar ainvestigar. Una didáctica nueva
de la investigación en ciencias sociales
y humanidades, editado por el Centro de Estudios sobre
la Universidad, de la UNAM, y por la Asociación Nacional
de Universidades e Instituciones de Educación Superior,
Se terminó de imprimir en diciembre de 1995 en Enfoque Litográfico,
S. A. de C. V. Normandía 39, Col. Ma. Del Carmen Zacahuitzco,
México, D. F. Laedición consta de
2000 ejemplares y estuvo al cuidado de
Edwin Rojas Gamboa

CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
I.

HACIA UNA NUEVA DIDÁCTICA DE LA INVESTIGACIÓN EN
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
1. Una propuesta diferente para enseñar a investigar
2. Fundamento en que se apoya la propuesta
3. Una didáctica nueva de la investigación en ciencias sociales y humanidades

II.

LA TRAMA Y URDIMBREDEL OFICIO DE INVESTIGADOR
Introducción
Definición descriptiva
Fundamentación
1. Las operaciones de la trama y urdimbre del oficio de investigador
Operaciones de la apertura
La observación.
La lectura
Operaciones de la expresión
Expresar
Expresarse
Operaciones de la creatividad y el rigor
La creatividad
El rigor
1.4. Operaciones vinculadas con la socialización
1.5. Operaciones de laconstrucción
1.6. Operaciones de la estrategia
2. Las operaciones básicas de la trama y undimbre de la didáctica de la
investigación social y humanística.

III. ACTUALIZAR Y RECREAR LA TRADICIÓN CIENTÍFICA
Introducción
1. La tradición científica en ciencias sociales y humanas
2. La investigación científica es una práctica histórica y social
2.1. La organización social del quehacercientífico
3. La pertenencia del investigador a un campo científico particular
4. Impronta de la institución formadora al enseñar a investigar
4.1. Sentido social de la investigación en las IES públicas
4.2. Carácter nacional y regional de la generación del saber
4.3. Autonomía universitaria
4.4. La universidad del saber, factor central en la formación del
investigador
5. Modalidadesinstitucionales de la investigación en las instituciones de
educación superior públicas
5.1. Investigación para y de la docencia
5.2. Enseñanza de la investigación
5.3. Investigación básica
5.4. Investigación aplicada
5.5. Desarrollo e innovación tecnológica
5.6. Investigación social
5.7. Investigación emancipatoria
5.8. Estudios para elevar la eficacia y eficiencia institucionales
5.9. Estudios deapoyo para la toma de decisiones
IV.

TRANSMITIR EL OFICIO MISMO DE GENERAR CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS
Introducción

1.

La arquitectónica de la investigación científica
Problematizar
La problematización como producto
La problematización como proceso
Enseñar a problematizar
2. Construir observables
Paradigma clásico: Observación directa, Observación participante.
Paradigmaconstructivista: La observación sintomática, la observación
participante, la observación clínica.
Enseñar a construir observables
3. Observación teorica y/o conceptualmente
Hacer ciencia consiste en explicar
Describir
Construir redes esenciales más allá de lo aparente
Descubrir
3.2. Enseñar a fundamentar teórica y conceptualmente
4. Control empírico
La primera tendencia
La segunda tendencia...