enseñanza aprendizaje del cnocimiento matematico

INTRODUCCIÓN
En el siguiente ensayo podrá encontrar un análisis de la metodología que plantea la RIEB, también explico como es la relación con los libros de texto y los programas de esta nueva reforma educativa; por otra parte hago un escrito de dos lecturas, una de Hugo Balbuena y otra de Irma Fuenlabrada, por ultimo cito algunas sugerencias de cómo trabajar en matemáticas agregando misconclusiones y plasmo una estrategia para abordar el tema de la suma en primer grado de primaria.
















DESARROLLO
La nueva Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), fue un acuerdo nacional que tiene por objetivo modernizar la educación básica en cuanto a la metodología de enseñanza y a la evaluación, tomando como base El Cambio de la Educación, El SistemaEducativo, El Compromiso Social por la Educación, La Alianza por la Calidad Educativa y El proceso de elaboración del currículo. Los principios pedagógicos que sustentan este Plan de Estudios 2011 son: centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje, planificar para potenciar el aprendizaje, generar ambientes de aprendizajes, trabajar en colaboración para construir elaprendizaje, poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de estándares curriculares , de los aprendizajes esperados, usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje, evaluar para aprender, favorecer la inclusión para atender la diversidad, incorporar remas de relevancia social, renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela, reorientar el liderazgo, latutoría y la asesoría académica a la escuela.
Estas características junto con las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares, y los aprendizajes esperados que posteriormente explicaré, conforman la metodología de este documento que construye la enseñanza-aprendizaje del estudiante en la Educación Básica para poder lograr una mejor calidad de vida, endonde puedan expresar sus ideas utilizando los nuevos recursos tecnológicos, y poder competir a nivel internacional.
Las competencias para la vida que deben desarrollase en los tres niveles de Educación Básica y como su nombre lo dice en la vida, ofrecen adquirir aprendizajes significativos para los alumnos; estas competencias son: competencias para el aprendizaje permanente, competencias parael manejo de la información, competencias para el manejo de situaciones, competencias par al convivencia y la s competencias para la vida en sociedad.
En el perfil de egreso de la educación básica se espera que el alumno muestre ante la sociedad los siguientes rasgos: utilizar el lenguaje materno para comunicarse en diferentes contextos sociales y culturales así como la utilización de unasegunda lengua como el Inglés, argumente y razone al analizar diferentes situaciones, para tomar decisiones y dar una solución, manejar información de diferentes fuentes, interpretar y explicar procesos sociales , económicas , culturales y naturales, conocer y ejercer los derechos humanos para favorecer una vida democrática, practique las diferentes formas de convivencia en la diversidadcultura, valorar y potencializar sus características como ser humano, asumir y practicar la interculturalidad lingüística, social y cultural, promueva y asuma el cuidado de la salud y el medio ambiente, aproveche diversos decursos tecnológicos, y que reconozca las manifestaciones del arte, y que sea capaz de expresarse artísticamente.
Pero, ¿cómo lograr este perfil de egreso del estudian denivel básico?, para lograr estos objetivos el plan contempla estándares curriculares en donde se expresa lo que el alumno debe saber y capaz de hacer en los cuatro periodos de este nivel educativo (preescolar, tercero de primaria, sexto de primaria y al concluir la educación secundaria), cabe hacer mención que estos cuatro periodos de aprendizaje corresponde a los “estadios de desarrollo:...