Enseñanza Del Lenguaje En La Escuela

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

Facultad de Educación
Licenciatura en educación básica con énfasis en Humanidades y Lengua castellana

ADQUISICION DEL LENGUAJE

Presentado por:
Claudia Viviana Ducuara
Diana Carolina Vela
Lizzeth Johanna Beltrán

Profesor:
Rodrigo Zapata Gallego
Bogotá. Colombia
Marzo 2010
LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE DENTRO DE LA ESCUELA
En el siguiente textose realizara una especie de argumentación donde expondremos cada uno de los conceptos de pensamiento-lenguaje y realidad, así como de lengua habla e idiolecto, mencionando también el lenguaje humano y el lenguaje animal, y todos estos conceptos los movilizaremos al campo de la enseñanza de la escuela.
Es aquí donde se mostrara de manera sencilla, clara y concisa como estos conceptos nos llevan ahacer una práctica lucrativa y quizás muy exhaustiva dentro de nuestro campo educativo el cual es la escuela.
Pasemos a retomar cada uno de los conceptos y analizar como en nuestro campo laboral los podemos identificar, explorar y practicar, siempre de una manera muy positiva con cada uno de los estudiantes con los que nos encontramos en nuestro diario vivir.

*PENSAMIENTO-LENGUAJE-REALIDAD:
En primer lugar se habla del concepto de pensamiento, el cual hace referencia a una actividad que realiza la mente, quizás de manera creativa al imaginar y/o darle solución a diversos problemas o situaciones de nuestras vidas.
Muy cerca de este concepto y muy relacionado a este encontramos en segundo lugar, el concepto de lenguaje, el cual se puede decir que es una serie de sistema decódigos que nos llevan a comunicarnos y mas allá de ser unos códigos es simbolizar lo que se esta pensando.
Ahora centrémonos en estos dos conceptos y miremos en el campo laboral como lo podemos poner en práctica o mejor como los identificamos en un jardín infantil con niños de 3 y 4 años de edad. El hecho que relaciona automáticamente el pensamiento y el lenguaje es sin duda la imaginación, estaimaginación a esta edad es realmente fantástica se elevan a un mundo imaginario y lleno de fantasías donde solo ellos pueden llegar, contando también con ese ser que encuentran en reemplazo de otro y es su amigo imaginario, a quien le cuentan sus problemas y situaciones vividas, este es un ejemplo claro pues su mente esta procesando una nueva manera de pensamiento y lenguaje. Esta etapa en los niñosno se puede borrar ni se les puede impedir, es claro que esto hace parte de su vida y de esos momentos o recuerdos que no pueden expresar con facilidad y que los exploran durante sus primeros pasos en la escuela.
Ahora hablemos un poco de la realidad esta es todo lo que existe, es cuando la cosa en si, se vuelve la cosa para si, es decir que lo que cuando no lo hemos visto, es la cosa en si ycuando ya la estamos viviendo y conociendo es la cosa para si, esta realidad en nuestros niños es muy cierta ya que a esa edad la están explorando, y es la cosa en si es decir, que miran y quisieran conocer pero que saben que a lo largo de sus vidas lo llevaran a la cosa para si, o sea que la conocerán.
Ahora daremos paso a los conceptos de lengua, habla e idiolecto dentro de la enseñanza en laescuela. Si hablamos de lengua nos referimos al grupo de signos con los que se comunican los miembros de una comunidad humana, podemos también referirla al sistema de comunicación y expresión propia de un pueblo o nación, de allí derivamos el termino de habla ya que se refiere a la capacidad y creación lingüística que tiene el ser humano para comunicarse socialmente ya que se manifiesta en undeterminado grupo o sociedad y si hablamos de idiolecto nos referimos al timbre de voz de cada individuo esta mas intimo y ligado al “yo”, desde el idiolecto podemos reconocer al individuo in dependientemente de su lengua y habla.
Si planteamos los anteriores términos en el contexto escolar podríamos reconocer que en nuestra sociedad encontramos variados tipos de habla, las cuales enriquecen...