Enseñar la comprensión

CAPITULO VI
ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN.


La comprensión se ha tornado como   una necesidad crucial para los humanos. Por eso la educación tiene que abordarla de manera directa y en dos sentidos: lacomprensión intelectual u objetiva y la comprensión humana intersubjetiva. Morin constató que comunicación no implica comprensión.
Ésta última siempre está amenazada por la incomprensión de loscódigos éticos de los demás, de sus ritos y costumbres, de sus opciones políticas.
Los grandes enemigos de la comprensión son el egoísmo, el etnocentrismo y el sociocentrismo. Enseñar la comprensiónsignifica enseñar a no reducir el ser humano a una o varias de sus cualidades que son múltiples y complejas. Por eso, la educación del futuro deberá asumir un compromiso por la democracia, porque no cabeuna comprensión a escala planetaria entre pueblos y culturas más que en el marco de una democracia abierta.
La situación sobre nuestra tierra es paradójica. Las interdependencias se han multiplicado.La comunicación triunfa; el planeta está atravesado por redes, teléfonos celulares, módems, internet, etc. Sin duda, hay grandes y múltiples progresos de la comprensión, pero los progresos de laincomprensión parecen aún más grandes.
La labor de la educación del futuro es enseñar la comprensión entre las personas como condición y garantía de la solidaridad intelectual y moral de la humanidad.Comprender incluye un proceso de empatía de identificación y de proyección, basado en apertura, simpatía y generosidad.

La ética de la comprensión es un arte de vivir que pide comprender laincomprensión; argumentar y refutar en lugar de excomulgar y anatemizar; no acusar ni excusar y comprender antes de condenar. Los obstáculos son múltiples y multiformes pero se pueden y deben superar porque lacomprensión es medio y fin de la comunicación humana.
La degradación ética que sufre en la actualidad la humanidad, va en ascenso corrompiendo y acabando con la convivencia, la seguridad y la...