Entre los derechos que igualan y las diferencias que discriminan

Entre los derechos que igualan y las diferencias que Discriminan.


Investigación sobre las Condiciones de Escolaridad de Niños de 4 y 5 años que concurren a Centros de Cuidados Diurnos

Lic. N.Beecher - Lic. N. M. González - Lic. G. Abruza

Introducción: A partir de nuestra experiencia laboral, como terapistas ocupacionales hemos podido registrar una serie de hechos, quedan cuenta de obstáculos o dificultades de los niños que asisten a las Casas del Niño Municipales, para su ingreso y permanencia en el Sistema Educativo Formal.
Bajo la hipótesis, de que la historia de desarrollo de cada niño es determinante de las modalidades con que realizan las ocupaciones que le son propias, se estableció el objetivo general de caracterizar el estilo ocupacional de estegrupo de niños y determinar la existencia o no de diferencias con los niños que no concurren a estas instituciones.

Material y Métodos: Se trata de un estudio exploratorio descriptivo, correlacional con grupo control, sobre las Condiciones de Escolaridad de Niños de 4 y 5 años que concurren a Centros de Cuidados Diurnos de dependencia municipal y que a su vez asisten al Jardines deInfantes. Teniendo como meta el análisis global de la problemática, se planteó el estudio de las siguientes variables: a) el niño con sus características antropológicas; b) el medio socio -institucional y socio económico familiar -, c) las condiciones de escolaridad del niño de 4 y 5 años que concurre a las Casas del Niño; esto es estudiar su desempeño en el rol de escolar.
Para esta tarea, seutilizaron Entrevistas a los Familiares de los Niños, Escalas Likert, aplicadas a docentes y cuidadores de los niños y una Guías de Observación. Este trabajo se complementó, además, con un análisis cualitativo, basado en la observación participativa de una sala de niños de 5 años de un Jardín de Infantes Estatal.

Resultados: Lo realizado permitió describir: (1) el entorno de representacionessociales en el que está inmerso el niño, notándose que las actitudes de los docentes hacia los niños de las Casas del Niño, mostraron una dirección positiva de baja intensidad, y una dirección negativa sobre la participación de la familia en la escuela; (2) caracterizar el medio socio-económico y familiar de los niños identificando aspectos que indican diferencias significativas con el grupo control;y por último, (3) identificar las condiciones de escolaridad, observando dimensiones de la variable en las que existen diferencias también significativas..

Conclusiones: Los datos obtenidos confirman que la historia de dificultades en el comportamiento ocupacional es inseparable de la historia de vida de los sujetos. Es la historia familiar la que determina con anterioridad a su ingreso alas instituciones de cuidados diurnos, la modalidad de comportamiento de estos niños. Si bien, esta modalidad resulta identificable en este grupo de niños, no les es exclusiva; notando que lo exclusivo, es la identidad grupal que adquieren y que llevan como estigma: “los niños de las Casas del Niño”.
Desde la perspectiva de este trabajo, como investigación aplicada y con característicassociales y de transferencia, se abre la posibilidad de mejorar la calidad de vida de los niños de las Casas del Niño, dando lugar a la generación de futuras intervenciones en Prevención Primaria desde las Instituciones de Minoridad y Educativas de la ciudad de Mar del Plata.


Exposición oral. Material necesario: Retroproyector para filminas.
BEECHER, Nora Elizabeth- Licenciada en TerapiaOcupacional - Especialización en Psicomotricidad Operativa - Especialista en Bioética - Ex Becaria de Investigación de la Univ.Nac.de M.d.P. - Docente de la Universidad Nacional de Mar del Plata, Jefe de T.P. de la Cátedra de Psicopatología Infanto Juvenil de la Carrera de Lic. en T.O. - T.O. en Práctica Clínica Privada -
ABRUZA, Sandra Graciela - Licenciada en Terapia Ocupacional - Terapista...