"Entre los muros" Análisis

Tp de sociopolítica y pedagogía
Tiempo y espacio
La película “Entre los muros” transcurre dentro de una institución educativa que se encuentra en los suburbios de Francia, la periferia de Paris, durante el ciclo lectivo del año 2008.






















Posición del docente frente a los alumnos
“ El maestro tiene por tarea esencial desarrollar el respeto y el amora la verdad, la reflexión personal, los hábitos de libre examen al mismo tiempo que el espíritu de tolerancia; el sentimiento del derecho de la persona humana y de la dignidad, la conciencia de la responsabilidad individual ( Gregorio Torres Quinteros, citado por Glazman, 6 )”
“Una información equilibrada se esfuerza en conciliar el aprendizaje de la acción pedagógica, la reflexión sobre lasfinalidades y los métodos, la toma de conciencia de las condiciones de la relación pedagógica, el conocimiento psicológicas y sociológico de los alumnos, el perfeccionamiento personal del docente, todo ello de una manera a la vez coordinada y centrada sobre el sujeto en formación (Marcel Postic, Glazman, 117)”
(…) “Al hablar de un profesor, su oficio se enfatiza en tres dimensiones respecto de lacompetencia didáctica:
Se trata de una competencia social. El lenguaje del profesor hace posible la comunicación necesaria para el aprendizaje.
El profesor debe ser capaz de acción, no solo debe poder hablar acerca de los actos de las personas, sino ser capaz el mismo de actuar.
El profesor debe ser capaz de ver, oír, observar, como única forma de abrir los ojos y los oídos de sus alumnos.(Aebli) “
Alguna de estas características, como la capacidad de oír, ver y observar, están reflejadas en el comportamiento de François en el aula en el momento en el que les pide a los alumnos, que hagan un retrato de ellos mismos, para poder conocerlos en profundidad; es decir sus gustos, su cultura, que aspiraciones tienen para su futuro, entre otras cosas. De éste modo los lleva a los alumnos ahacer una reflexión personal. También los estimula a ser tolerantes, ya que en un grupo tan heterogéneo como ése era sumamente necesario, esto lo logra por medio de debates, dejando que cada cual de su opinión y punto de vista.

Características sociales de los alumnos y su relación con el conocimiento
La clase social de los alumnos era media/baja en general. En cuanto al conocimiento que traían,si bien todos traían algunos básicos del aprendizaje escolar, culturalmente sus conocimientos eran muy diversos. Esto sucedía ya que en la clase había alumnos de diferentes nacionalidades, un ejemplo de esto es el alumno proveniente de China, así como también de diferentes culturas, como el alumno musulmán.
“Cultura: pautas de conducta y pensamiento aprendidas y compartidas que soncaracterísticas de un grupo social”
Si se toma a la cultura como un conjunto de ésas caracteríaticas
Cuando en un ambiente conviven diferentes culturas se genera un choque cultural. “Los sociólogos (…) señalan que tiene dos dimensiones: la incertidumbre del individuo trasladado a un universo simbólico que no puede interpretar; el enojo de los participantes de esta cultura, que pueden entender como ofensivasalgunas conductas del extranjero”. Un claro ejemplo de esto se da con un alumno de origen chino, cuando éste plantea no conocer una palabra que era conocida para los demás alumnos. Este alumno no puede interpretar el significado de la misma mientras que sus compañeros reaccionan con cierto enojo, el cual expresan haciendo que se sienta fuera del grupo.

Características de la institución
“Sedefinen a las instituciones como aquellos cuerpos normativos, jurídicos-culturales, compuestos de ideas, valores, creencias y leyes que determinan las formas de intercambio social” (Leonardo Schvarstein).
La escuela que se ve reflejada en la película tenía su propio conjunto de ideas, creencias y valores; lo cual se muestra cuando el cuerpo docente decide si expulsar o no a un alumno que había...