entrevista de ESB

ENTREVISTA DE ESB

Final de Analisis Institucional

1- Historica: (antecedentes biográficos e históricos de la institución)
La escuela es una institución obligatoria (al igual que la familia) la cual se va perfeccionando con el tiempo, su proyección como institución puede ir en ascenso o descenso según su historia, su paso del tiempo y sus cambios en el nivel académico. En especial en estaescuela se ve un cartel en la entrada donde dice que la fecha de inicio fue en 1980 (o sea que tiene unos 32 años de antigüedad), en la entrevista y observación en ningún momento hemos visto personas muy mayores de edad, o sea que con antigüedad en el establecimiento, en particular como vecino del barrio se ha escuchado de su historia (informal) y siempre ha tenido una buena reputación a nivelenseñanza y educación.
Estructural: según la entrevista podemos tener en cuenta dos tipos de estructura (estructura edilicia y estructura jerárquica-administrativa). Según nos señalan ETKIN- SCHVARSTEIN “la estructura es la forma concreta que asume una organización y es complementaria de identidad, no se pueden comprender el uno sin el otro”. La estructura edilicia se ve algo deteriorada, sinpintura y con escalones cortos en las escaleras, se ven cables no al alcance de los jóvenes y en las paredes no se ven ni una escritura. En cuanto a la estructura jerárquica-administrativa no podemos observar bien si sus lineamientos son verticales u horizontales ya que en ningún momento ni vimos ni conocimos al director, solo conocimos al regente y a la vicedirectora, esto nos hace suponer que laestructura es vertical, pero es solo un supuesto.
Didáctico-pedagógico: en lo que respecta a lo didáctico-pedagógico hemos hecho preguntas sobre los alumnos y el cumplimiento de normas, sobre el cuerpo docente y sus planificaciones y plazos, los modos evaluativos, las relaciones alumnos-docentes, etc. en cuanto a la observación de clase hemos visto que los alumnos responden a los contenidos deleducador y vemos el poder que el docente adopta ante sus alumnos, es un poder tanto de control social como de gobernabilidad sobre los educandos.

2- Conceptos o palabras claves:
Los conceptos son vinculados a lo institucional y son:
Institución: es un objeto cultural que expresa ciertas gotas de poder (M. Fernández). Esta institución es católica (propiedad del obispado) tiene un solo acceso y notiene vista ni hacia adentro ni hacia fuera, para atendernos no nos abrieron las puertas,( nos atendieron por una ventanita que había en el portón principal) esto quiere decir que a nivel normativo parecen cumplir, pero a nivel personal a veces genera desconfianza y no nos permite adentrarnos del todo a la institución. La escuela y la familia son instituciones obligatorias que se caracterizan porel cumplimiento de normas (AIC) y las relaciones dialogicas. En lo que respecta con el carácter de la ley nos parece que en esta institución es joven y se contiene, se protege y se orienta en general, pues no vimos una estructura jerárquica armada.
En cuanto a los metaconceptos tenemos tres ideas claves:
La identidad: es el propósito de la institución (ej. en la escuela el fin es educar) y sematerializa a través de la estructura. También se puede definir mediante las siguientes dimensiones: tiempo, tamaño, localización, etc.
Estructura: es la materialización de la identidad, es decir donde se materializa la identidad (infraestructura, rrhh, recursos materiales con los que cuenta la institución).en definitiva estructura es todo lo observable, solo se debe distinguir lo que esresponsable y lo que no.
Autonomía: es la capacidad adaptativa a los cambios y a la transformación, todas las instituciones deben estar preparadas para esto, a alguna instituciones les cuesta mas que a otras por su identidad y estructura.

En cuanto al modelo de cultura institucional se destacan las relaciones dialogicas (conflicto, orden y desorden, alumnos y directivos, etc.). En la institución...