Entrevista De Un Orientador

1. CONTEXTUALIZACIÓN |

A) Características relevantes del centro

El Centro de Educación Secundaria ...........es un centro público que se encuentra en ..........
Los principios del centro son:
• Integración Social.
• Normalización.
• Atención a la diversidad y flexibilidad en la respuesta educativa y de integración.

El centro cuenta con adaptaciones a alumnos con necesidadesespecíficas, en este caso del tipo motor, por lo que destacamos: barreras, rampas, ascensor…

Estamos ante un caso de una niña que presenta, según evaluación del orientador del equipo que la evalúo en primaria, es decir, según su informe de evaluación psicopedagógica, una deficiencia mental, límite, con más de dos años de desfase curricular.

Además presenta esclerosis múltiples con brotes en unapierna, en un brazo y en un ojo, todo de la parte izquierda del cuerpo. Para conseguir que los brotes se distancien en el tiempo y que su intensidad sea menor está recibiendo tratamiento farmacológico con Interferon.

B) La hoja de demanda está incluida en el anexo

C) La demanda se ha realizado por parte del profesor de educación física en el departamento de orientación.

2.DISEÑO DE LA REUNIÓN. |

A) Calendario, lugar y duración de las reuniones.

☻ 1ª REUNIÓN: se realizará a principio de curso, sobre el 6-8 de octubre, días después de haber entregado la hoja de demanda. Tendrá lugar en el departamento de orientación, con una duración aproximada de 50 min. o una hora (siendo flexible según lo solicite la situación)
En esta reunión estará presente la profesorade educación física y la orientadora, para empezar a trabajar sobre la información aportada en la hoja de demanda (en la cual se solicita primeramente elaborar una evaluación psicopedagógica para poder planificar las adaptaciones curriculares en esta área)
Materiales utilizados: hoja de demanda, dictamen de escolarización e informe médico.

* Ejemplificación de la reunión:
En esta reuniónse va a llevar a cabo un asesoramiento colaborativo, partiendo de una escucha activa (entrevista “cara a cara”), valorando las actuaciones previas a la demanda, llevadas a cabo por el profesor.
Previamente, el orientador ha leído (comprendiendo y valorando las necesidades) la hoja de demanda para llevar una idea general a la reunión y desarrollar empatía con la profesora de educación física.“Entrevista”

* […]

* Orientadora: después de haber leído la demanda, creo que lo que te preocupa es que la alumna verdaderamente alcance las competencias de dicha etapa, al igual que sus compañeros, ¿es así?

* Profesora: Eso es, me preocupa que la alumna no sea atendida como corresponde, porque a pesar de poner todo mi esfuerzo y llevar a cabo medidas ordinarias,no he podido dar una respuesta eficaz a la alumna y por tanto no he solventado el problema, por eso solicito tu ayuda.

* O: Entonces has llevado a cabo medidas ordinarias, ¿cómo cuáles?

* P: Por ejemplo, cuando hacíamos alguna actividad le decía que cuando se sintiera mal que parara para descansar, le reducía las exigencias… pero notaba que la alumna se sentía desplazaday diferente a sus compañeros.

* O: Entonces lo que realmente quieres es que busquemos unas pautas para trabajar con la alumna, y así intentar que alcance las competencias, para que se sienta más integrada en el grupo.

* P: […]

☻ 2ª REUNIÓN: se realizará la siguiente semana (13 -14 de octubre) y tendrá lugar en la sala de reuniones, con una duración aproximada de unahora.
En esta reunión estarán presentes los padres del alumno y la orientadora, y se tratarán diferentes temas. Por un lado, se aprovechará para que los padres aporten la autorización necesaria para llevar a cabo la evaluación psicopedagógica (a pesar de que ya nos lo habían confirmado verbalmente) y, por otro, se desarrollará la entrevista a los padres para obtener la información necesaria...