Enumerar Y Contar Hasta El 12

2° Nivel Transición
Educación Parvularia
Módulo 1

Enumerar y

Guía Didáctica

contar con
números hasta 12

EDUCACIÓN MATEMÁTICA

Asesoría a la Escuela para la Implementación
Curricular en Lenguaje y Matemática, LEM
Nivel de Educación Básica
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Universidad de Santiago
Autores:
Lorena Espinoza
Enrique González
María Paz SilvaPatricio Stuardo
Colaboradores:
Guy Brousseau
Mariana Bosch
Ministerio de Educación
Autores:
Dinko Mitrovich
Colaboradores:
Grecia Gálvez
Patricia Ponce
Revisión y Corrección de Estilo
Josefina Muñoz V.
Coordinación Editorial
Claudio Muñoz P.
Ilustraciones y Diseño:
Miguel Angel Marfán
Elba Peña
Impresión:
xxxxx
Marzo 2007
Teléfono: 3904754 – Fax 3810009

Matemática
Primer Módulo
EducaciónParvularia
segundo nivel de transición
Primer semestre.

Enumerar y contar
con números
hasta 12

• • Autores • •
Lorena Espinoza • Enrique González
• María Paz Silva • Patricio Stuardo
• Dinko Mitrovich G.

Índice
I Presentación

6

II Esquema

12

III Estrategia didáctica

14

IV Planes de clases

V Sugerencia de Actividades para trabajar con la familia

34

Evaluación delmódulo por el curso

44

VI Glosario

Bibliografía

45

VII Materiales y Fichas para alumnas y alumnos

49

40

47

Primer módulo

Matemática

segundO NIVEL de TRAnsición
educación parvularia
Enumerar y contar con números hasta 12
Aprendizajes esperados de las bases curriculares

• Establecer asociaciones en la búsqueda de distintas soluciones, frente a la resolución deproblemas
prácticos (Aprendizaje esperado 12).
• Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos
de la realidad (Aprendizaje esperado 8).
• Reconocer y nominar los números, desarrollando el lenguaje matemático para establecer relaciones,
describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación (Aprendizaje esperado 9).
• Iniciarse enexperiencias de observación y experimentación registrando, midiendo, y cuantificando
elementos y fenómenos de su entorno (Aprendizaje esperado 10).
• Interpretar hechos y situaciones del medio empleando el lenguaje matemático y el conteo para
cuantificar (Aprendizaje esperado 14).
Aprendizajes esperados para el Módulo

• Resuelven problemas de enumeración de colecciones de hasta 12 objetos presentadosen
diferentes contextos y situaciones.
• Cuantifican, dicen y escriben el cardinal de colecciones de hasta 12 objetos presentados en
diferentes contextos y situaciones.
• Producen colecciones de hasta 12 objetos a través de dibujos o seleccionándolos de un grupo de
objetos.
• Leen, dicen y escriben números hasta 12.

Aprendizajes esperados de Primer Año Básico que se articulan con el Módulo

•Manejan un procedimiento para contar hasta 30 objetos y reconocen la importancia del
conteo; efectúan estimaciones y comparaciones de cantidades en dicho ámbito numérico
(Aprendizaje esperado 2, Primer Semestre).
Aprendizajes previos

•
•
•
•

Dicen la secuencia de números hasta el 4.
Reconocen los números escritos hasta el 4.
Reconocen la cantidad de objetos que tiene una colección dehasta 4 objetos.
Reconocen la cantidad que representa cada número hasta el 4.



I

presentación

E

sta unidad gira en torno a la enumeración y cuantificación de colecciones que
tienen hasta 12 objetos. Se estudia un conocimiento matemático fundamental
para los niños de este ciclo: el contar. Aprenderán a reconocer cuándo es
necesario y cómo contar. Para ello, niñas y niños desarrollarán unconocimiento previo
fundamental que habitualmente no se enseña: la enumeración.

1. Tareas matemáticas
Las tareas matemáticas que niñas y niños realizan para lograr los aprendizajes
esperados de este módulo son:
 Enumeran colecciones.
 Producen una colección con la misma cantidad de objetos que otra y con un
objeto más que otra dada.
 Cuantifican colecciones y dicen y/o escriben el cardinal.
...