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Enunciados guía para la elaboración del texto descriptivo de las evidencias
1.- Describa las características de desarrollo y de aprendizaje de cada alumno de quien presentó la evidencia: aquí se comenta teóricamente sustentado, cual es el nivel y estilo de aprendizaje del o los alumnos de las evidencias presentadas, también se habla de su edad y comportamiento.
¿Hace referencia a una teoría deldesarrollo utilizándola como el estándar para el grado y edad de su grupo?
¿Contrasta la teoría, con el desarrollo que presenta el alumno de alto desempeño?
¿Contrasta la teoría, con el desarrollo que presenta el alumno de bajo desempeño?
¿Menciona el estilo de aprendizaje del alumno de alto desempeño con referencia a un tipo de modelo, contenido a partir de la aplicación de un test?
¿Menciona elestilo de aprendizaje del alumno de bajo desempeño con referencia a un tipo de modelo, contenido a partir de la aplicación de un test?
¿Hace una relación directa entre los aspectos anteriores con el desempeño y el aprendizaje de cada alumno de quienes presento la evidencia?

2.- Considerando a cada alumno de quien presentó la evidencia, describa las características de su entorno que se asocien asu proceso de aprendizaje: se trata sobre el entorno familiar, social y cultural del alumno y las formas en que este entorno influye, positiva o negativamente en él (ellos).
¿Hace referencia a los integrantes del núcleo familiar de cada uno de los alumnos que está presentando evidencias?
¿Menciona el tipo de apoyo de la familia en el cumplimiento de tareas o materiales de cada uno de los alumnosque está presentando evidencias?
¿Menciona el tipo de participación de los padres a las solicitudes de la Escuela en referencia a necesidades de apoyo o de acompañamiento en el aprendizaje de cada uno de los alumnos que está presentando evidencias?
¿Menciona el nivel de escolaridad de los padres o adultos con los que convive cada uno de los alumnos que está presentando evidencias?

3.- Describadetalladamente la situación de aprendizaje de al cual se originaron las evidencias presentadas. Un resumen de la planeación, concretamente de la actividad que derivaron en el o los productos realizados por el alumno.
¿Menciona la estrategia empleada para la presentación del o los aprendizajes esperados?
¿Menciona la estrategia empleada para la recuperación de los conocimientos previos?
¿Describe laforma en que presento a los alumnos el reto o retos cognitivos?
¿Detalla la forma en que propuso a los alumnos la búsqueda de información o la consulta de fuentes de información para adquirir conocimientos relacionados al aprendizaje esperado o resolver el reto o retos cognitivos?
¿Menciona la forma en que organizo el grupo?
¿Describe las diversas intervenciones que realizo en la secuencia deaprendizaje para retroalimentar, con el fin de concretar aspectos del aprendizaje esperado, resolver dudas de los alumnos o puntualizar conceptos?
¿Menciona el tipo de evaluación empleada en la secuencia de aprendizaje?
¿Describe la estrategia empleada para el tipo de evaluación mencionada?
¿Puntualiza la herramienta empleada para para realizar la evaluación mencionada?

4.- Explique la forma en queincorporó los conocimientos previos de los alumnos para el desarrollo de la situación de aprendizaje: es la narración de la apertura de la actividad.
Explica por qué utilizo la estrategia mencionada para presentar el aprendizaje esperado, haciendo referencia al tipo de grupo?

5.- Explique la manera en la que consideró para la situación de aprendizaje, el reto o retos cognitivos expresados en elenfoque del campo de formación o la asignatura: justificar por medio del enfoque la actividad realizada y el grado de desafío que implicó para los alumnos, es decir cómo se relaciona la actividad con el programa.
¿Hace referencia al enfoque del campo formativo que está evidenciando?
¿Relaciona el reto cognitivo descrito en el enunciado 3 con el enfoque del campo formativo?

6.- Explique la manera en...