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5.- EL EMPOBRECIMIENTO DE LA CAPACIDAD DE ENTENDER
Ø El homo sapiens debe todo su saber y todo el avance de su entendimiento a su capacidad de abstracción, las palabras articulan el lenguaje humano son símbolos que evocan “representaciones”.
Ø Casi todo nuestro vocabulario cognoscitivo y teórico consiste en palabras abstractas que no tienen ningún correlato en cosas visibles, y cuyosignificado no se puede trasladar ni traducir en imágenes.
Ø Los llamados primitivos en su lenguaje destacan palabras concretas, lo cual garantiza la comunicación; los pueblos se consideran avanzados porque han adquirido un lenguaje abstracto que permite el conocimiento analítico-científico.
Ø Todo el saber del homo sapiens se desarrolla en la esfera de un mundus intelligibilis (de conceptos yconcepciones mentales), que no es en modo alguno mundus sensibilis, el mundo percibido por los sentidos.
Ø La televisión invierte la evolución en el ictu oculi, en un regreso al puro y simple acto de ver. La televisión produce imágenes y anula los conceptos, y de este modo atrofia nuestra capacidad de abstracción y con ella toda nuestra capacidad de entender.

7.- INTERNET Y CIBERNAVEGACION
ØCuando ha pasado 50 años, la pregunta es está superada la televisión?m ya ha sido declarada obsoleta. La nuevas fronteras son Internet y Ciberespacio bajo el nuevo lema “ser digitales”. el televisor es un instrumento monovalente que recibe imágenes con un espectador pasivo que lo mira, mientras que el mundo multimedia es un mundo interactivo (y por lo tanto, de usuarios activos) y polivalente (demúltiple utilización) cuya máquina es un ordenador que recibe y transmite mensajes digitalizados.
Ø El ordenador es una máquina mediante la cual pensamos, y que modifica nuestra forma de pensar. Así como la radio no ha sido anulado por la televisión, no hay razón para pensar que la televisión será anulada por por Internet.
Ø Internet es un prodigioso instrumento multitarea: transmite imágenes,pero también texto escrito; abre el diálogo entre los usuarios que se buscan entre ellos e interactúan; y permite una profundización prácticamente ilimitada en cualquier curiosidad (es como una biblioteca universal).
Ø El problema es si Internet producirá o no un crecimiento cultural. En teoría debería ser así, pues el que busca conocimiento en Internet, lo encuentra. La cuestión es qué número depersonas utilizan Internet como instrumento de conocimiento.
Ø El niño de tres a cuatro años se inicia con la televisión. Por tanto, cuando llega a Internet su interés no está sensibilizado para la abstracción; ya que sin capacidad de abstracción no se alcanza al mundos intelligibilis.
Ø En teoría Internet debería estimular el crecimiento cultural. Pero en la práctica puede suceder locontrario, desde el momento en que el homo videns ya está formado cuando se enfrenta a la red.
Ø Las posibilidades de Internet son infinitas, para bien y para mal. Ser{an positivas cuando el usuario utilice el instrumento para información y conocimiento. Para el autor la mayoría de los usuarios de Internet no es, y prevee que no será. La paideia del video hará pasar a Internet a analfabetos culturalesque rápidamente olvidarán lo poco que aprendieron en la escuela y, por tanto, analfabetas culturales que matarán su tiempo libre en Internet.
Ø Pero el objetivo final no es Internet; es el “cibermundo” profetizado y promovido, más que por cualquier otro autor, por Nicholas Negroponte. En su libro El mundo digital (1995).
Ø El autor concluye este primer capítulo, que hacia finales del sigloXX, el homo sapiens ha entrado en crisis, una crisis de pérdida de conocimiento y de capacidad del saber.

LA OPINION TELEDIRIGIDA

1 LA VIDEO POLITICA
Ø La televisión se caracteriza por una cosa: entretiene, relaja y divierte. Cultiva el homo ludens, pero la televisión invade toda nuestra vida., después de haber formado a los niños como se señala en primer capitulo, continúa formando de...