Epa Y Complejidad Mrmunoz

La Educación Popular Ambiental:
Un acercamiento desde el enfoque de la complejidad.

Dra. Marta Rosa Muñoz Campos
Profesora
FLACSO-Cuba

El conocimiento es, hoy más que nunca un factor decisivo en cualquier proceso
de   desarrollo.   En lo   que   respecta   a   la   problemática   ambiental,   se   haceindispensable  en  la  actualidad  conocer  más  sobre  nuestros  recursos  naturales
y  la  propia  realidad  social  y  cultural,  que  haga  posible  la  utilización  inteligente
del inmenso potencial de riquezas en beneficio de toda la sociedad.
El  paradigma  dominante  actual no  esta  en  condiciones  de  generar  nuevos
conocimientos  que  asuman  la  complejidad  de  los  procesos  socioambientales
actuales Reyes, Javier, 2005). De igual modo, este autor plantea laelaboración  de  un  nuevo  saber  que  responda  a  la  compleja  realidad  de  las
sociedades actuales y que al mismo han de contribuir   diferentes disciplinas.
Como plantea Enrique Leff (1998), el saber ambiental presupone una
transformación  profunda de  los  paradigmas  dominantes  del  conocimiento   yabordar  este  desde  una  perspectiva   transdisciplinaria y  que  en  la  construcción
de  este  conocimiento  convergen  diferentes  actores  sociales  con  conocimientos
profundos sobre la problemática ambiental. Por lo que se hace indispensable la
participación activa de estos, con sus diferentes propuestas sobre la
sustentabilidad y las vías para alcanzarla.
En   este   sentido,   la   educación   ambiental,   juega   un   importante   papel en   elapoyo  e  impulso  hacia  un nuevo  paradigma  del  desarrollo,  la  misma  puede
contribuir  a  alcanzar  este  objetivo,  sin  ella  no  es  posible  lograr  el  tránsito  hacia
una sociedad sostenible.
De  igual forma, uno  de  los retos principales  del desarrollo  sostenible implica  la
necesidad  de  formar  capacidades  en  las  personas  y  la  sociedad,  y  para  ello
han   de   tenerse   en   cuentaaspectos   tan importantes   como   la   diversidad
cultural  y  la  participación  social  además  de los  comportamientos,  actitudes,

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diferentes   valores  sociales,  políticos,   culturales  y  económicos  en  relación  con
la naturaleza.
Así mismo, la educación ambiental, ha de propiciar y facilitar herramientas para
que las personas puedan producir y apropiarse de saberes,técnicas y
conocimientos que les permitan una mayor participación en la gestión
ambiental,   lo importante no sólo es lo que las personas saben, sino cómo ellas
viven la experiencia colectiva de producir lo que saben.
Todo  lo  anterior  refleja  como  cada  vez  más  se  deposita  una  mayor  confianzaen  el  proceso  educativo,  con  el  objetivo  de  poder  contribuir  a  dar  respuesta  a
los  principales  problemas  ambientales  y  a  la  posibilidad  de  las  personas  de
tener un papel cada vez más protagónico.
En  este  sentido, la  concepción  metodológica  de  la  Educación  Popular  y  la
Educación  Popular  Ambiental contribuyen  al  enriquecimiento  de  la  educación
ambiental   teniendo   en   cuenta   que   la   misma   constituye   un   proceso   con   unmarcado carácter y enfoque metodológico participativo.
Educación  Popular concebida  como  una  concepción  político-pedagógica,  que
ha  devenido  en  una  metodología  (bastante  abierta),  y  cuyo  fin  es  promover  a
las personas como sujetos de los procesos sociales (Hernández y Romero).
La  Educación  Popular  Ambiental  entendida  según  Javier  Reyes  (1994),  comouna   síntesis   que   incorpora   los   planteamientos   ecológicos   de   la   Educación
Ambiental  y  los  sociopolíticos  de  la  Educación  Popular.  Tiene  como  punto  de
partida  una  visión  holistica  del  ambiente,  que  incluye  los  aspectos  naturales,
físicos,  sociales  y  culturales,  además  de  una  identificación de  los  sujetos  con...