Equidad De Genero Y Autonomía De La Mujer

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PANAMÁ

CURSO: ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE


Mgter. Luis Escalante

Integrantes: María F. Bárcena Paoli


Zoraya Mitre


Fecha: 21/6/2012

Índice

1. Introducción

2. Contenido

3. Conclusión


4. Infografía

Introducción

En este trabajo trataremos sobre el tema de ‘Equidad de género y autonomía de lamujer’ y cómo podemos promover este tema en nuestra población.

Se ha demostrado que una estrategia de desarrollo eficaz requiere que las mujeres jueguen un papel central. Cuando las mujeres tienen mejores oportunidades de incorporarse plenamente a las actividades económicas, sociales, políticas y culturales los beneficios pueden verse inmediatamente, en la familia, en la comunidad y en lasociedad.

Aun cuando este objetivo es el que particulariza la situación de las mujeres, realmente su situación y posición en la sociedad tiene que ver con todos los Objetivos de Desarrollo del Milenio. De allí la importancia de dimensionar con mayor amplitud las desigualdades de género.

Contenido

La igualdad de género y la autonomía de la mujer son
reconocidas como un objetivo en la Declaracióndel Milenio. En efecto, en ella se señala la necesidad de “Promover la igualdad entre los sexos y la autonomía de la mujer como medios eficaces de combatir la pobreza, el hambre y las enfermedades y de estimular un desarrollo verdaderamente sostenible”.
Dos terceras partes de los 799 millones de analfabetos mayores de 15 años que hay en el mundo son mujeres.
Muchos niños y niñas en los paísesen desarrollo comienzan sus vidas sin disponer de la nutrición, el aprendizaje y la protección adecuados. Y son las mujeres y las niñas quienes sufren en mayor medida este problema.
Alrededor de 67 países presentan tasas de matriculación y asistencia de las niñas a la escuela primaria por debajo del 85%. En todo el mundo, 96 niñas asisten a la escuela primaria por cada 100 niños, y estasdisparidades son incluso mayores en la enseñanza secundaria. Sin embargo, las niñas que no han recibido una educación corren un mayor peligro de quedar marginadas. Son más vulnerables a la explotación.
Tienen más posibilidades que las niñas instruidas de contraer el VIH/SIDA, que se propaga con el doble de rapidez entre las niñas no escolarizadas que entre aquellas que han recibido al menos algo deinstrucción. Cerca de una tercera parte de todos los adultos que viven con VIH/SIDA son menores de 25 años, y casi dos terceras partes son mujeres.

Como adultas sin escolarización, estas niñas tienen menos posibilidades de expresar su opinión en los planos social y político, y de mantenerse económicamente a sí mismas. Los derechos de las mujeres y su acceso a la tierra, el crédito y la educaciónestán limitados no sólo debido a la discriminación jurídica, sino a barreras más sutiles como su carga de trabajo y la falta de movilidad y de poder en el hogar y la comunidad, que les impiden aprovechar sus derechos jurídicos. Estos problemas afectan a sus hijos: las mujeres ganan solamente una décima parte de los ingresos mundiales y son propietarias de menos de un 1% de la propiedad, por lo que loshogares sin un hombre como cabeza de familia corren un mayor riesgo de empobrecimiento. También hay menos posibilidades de que estas mujeres lleven a vacunar a sus hijos y sepan cómo ayudarles a sobrevivir.
Los prejuicios de género menoscaban los derechos de la mujer en otras esferas. Prácticas como el matrimonio precoz o la existencia de servicios inadecuados de la salud producen tasas máselevadas de mortalidad derivada de la maternidad. Alrededor de 529.000 mujeres murieron mientras daban a luz el año pasado, un 99% en los países en desarrollo. Por cada muerte relacionada con el alumbramiento, otras 30 mujeres sufrieron lesiones o discapacidades. La muerte o la discapacidad de la madre menoscaban gravemente las posibilidades de supervivencia y salud de sus hijos.
El mundo ha...