Equidad

Educación, Equidad y Democracia
Kristin Rosekrans. 9 de Agosto – 25 de Set.
 
 Hola que tal
I. Objetivos:
 
* Comprender las diferentes perspectivas teóricas sobre la relación entre la educación, la democracia y la equidad, y las estrategias para fortalecerla a través de las reformas, políticas y programas.
 
* Analizar los distintos esfuerzos en América Latina para implementarreformas, políticas y programas para mejorar las oportunidades educativas y los logros y obstáculos de los mismos.
 
* Identificar las principales estrategias educativas en América Latina para fortalecer la democracia, como la descentralización, participación y nuevos enfoques educativos, y determinar su eficacia para lograr este fin.
 
* Desarrollar criterios para analizar laspolíticas educativas desde una perspectiva crítica en cuanto a su influencia en la equidad de oportunidades para la transformación individual y social.
 
 
II. Contenidos:
 
Modulo 1: El Desarrollo de los sistemas educativos: Reformas y políticas hacia la transformación social.
 
* -         El papel de la educación en el desarrollo y transformación social.
* -         ReformasEducativas: El concepto de reforma y su propósito e impacto en Centro América.
* -         Marcos conceptuales para comprender la equidad de oportunidades educativas y la movilidad social.
* -         Los acuerdos internacionales y su relación con las políticas de equidad.
 
Lecturas:
 
Muñoz Izquierdo, C. “Hacia una Redefinición del Papel de la Educación en el Cambio Social”. RevistaLatinoamericano de Estudios Educativos, Vol. IX, No. 2. 1979.

Reimers, F. “Educación, Desigualdad y Opciones de Política en América Latina en el siglo XXI”. Revisita Ibero-Americana. No. 23, Mayo-Agosto 2000.
 
McGinn, N. “Importancia de Reformas Educativas”.
 
ARRIEN, Juan B. (1998). La educación y la reforma de la educación en cinco países centroamericanos. Managua: UniversidadCentroamericana. P. 13-32, 233-250.
 
Rosekrans, K. “Oportunidad Educativa: Las Barreras para Alcanzar Igualdad Persisten en El Salvador”. In Focus Journal, Volumen 1. Marzo 2002.
 
Schiefelbien, E. y Tudesco, J.C. “Educación y Desarrollo: El Nuevo Marco Conceptual” en Una Nueva Oportunidad. El rol de la educación en el desarrollo de América Latina, Aula XXI, Santillana, Buenos Aires, 1995.
 
 Otras Referencias:
*         La Ecuación en El Salvador de Cara al Siglo XXI: Desafíos y Oportunidades. UCA Editores, 1995, San Salvador.
*         Balance Educativo El Salvador, 2003-2004. Educación para Todos. CIDEP 2003.
*         Es Hora de Actuar, PREAL, 2003.
*         Educación para Todos. Dakar.
 
Preguntas de Discusión:
*          ¿Cómo contribuye la educaciónal desarrollo social? ¿Cuáles son las distintas perspectivas sobre esto y cómo ha cambiado durante las últimas décadas?
*          ¿Cuáles han sido los principales retos para lograr el desarrollo social a través de la educación en América Latina? ¿Y en El Salvador?
*          ¿Qué dio origen a la reforma educativo de El Salvador 1995? ¿Qué fue la orientación o perspectiva de laspolíticas?
*          ¿Cuáles de estas políticas aún son pertinentes?
 
Trabajo:
Selecciona una política, que aún es vigente, y explicar por qué se originó, cómo fue/es implementada, y algunas de sus debilidades y fortalezas en cuanto a sus resultados e impacto.
 
 
 
Modulo 2: Globalización, Cooperación Internacional, y Nuevas Tendencias de Políticas
 
- La Relación entre laEscolarización y el Desarrollo Económico.
- La cooperación internacional y su influencia en los sistemas educativos.
- La Tecnología y la Educación.
 
Lecturas:
 
Ottone, E. “El Papel de la Educación Frente a las Nuevas Condiciones de Productividad y Competitividad” en Las Transformaciones Educativas en Ibero América. Tres Desafíos: Democracia, Desarrollo e Integración. Troquel, 1998,...