equipo de trabajo

EDUCACION ESPECIAL
Implica un proceso de evaluación con una metodología y programa especifico para niños y niñas que tienen evaluación especial por alguna discapacidad no logran su pleno desarrollo educativo.
TRASTORNO DE CONDUCTA
Conducta inapropiada o inadecuada, observar para la edad cronológica del niño, violación de los derechos de los demás, violación de normas sociales, lo cual haceque estas persona tenga dificultades con la relacionen con los demás.
TRASTORNO DE APRENDIZAJE
Cuando el individuo presenta un bajo rendimiento en tres aéreas lectura escritura y matemáticas por lo que afecta su edad cronológica, capacidad intelectual y grado a académico
DISCAPACIDAD
Es una restricción o impedimento para llevar a cabo una actividad que se considera normal para el restode la gente.
MULTIDISCAPACIDAD
Se refiere a aquella persona que tiene dos o más dicacidades, es decir el sordo mudo no se considera una multidiscapacidad sordo mudo y discapacidad motriz.
INMADUREZ
No desarrollo pleno en todas sus capacidades y potencialidades la inmadurez puede ir ligado a un trastorno.
MADUREZ
Se refiere a la edad cronológica.
ESCUELA INCLUSIVA
La educación inclusivaimplica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales y culturales incluidas aquellos que presentan una discapacidad
NECESIDADAD EDUCATIVA ESPECIAL
Se refiere a la atención de aquellos alumnos que de forma complementaria y más especializada precisan de otro tipo de ayudas menos usuales ya sea de forma temporalo permanente.

APTITUDES SOBRESALIENTES
Conocidos también como súper dotados, genios o niños talento que tiene un CI muy por arriba de 130 niños con alto nivel de creatividad tienen cierta perseverancia y dedicados a ciertas tareas específicas.
DAÑO ORGANICO
Es una difusión a daño a nivel cerebral lo cual se clasifica en:
Daño primario aquel de tipo genético o ciertas situaciones en elembarazo nacimiento prematuro
Daño secundario enfermedades que de forma secundaria dañan el organismo.
DAÑO PSICOLOGICO
Es aquella limitación emocional pero también de tipo intelectual que a su vez puede ser de tipo ambiental, sin embargo de tipo emocional puede ser daño orgánico.
CODIGO ETICO DEL PSICOILOGO
Detectar a aquellas niñas y niños que tiene un problema de aprendizaje o algunadiscapacidad.
Dar accesorias a toda la familia.
Observar a los maestro para poder intervenir con el niño
Revisar programas educativos proyectivos de forma colaborativa.
Intervenir.
ASPECTOS ETICOS
Tiene que tener una competencia profesional.
Saber conocer
Saber ser saber hacer
Estar en constante preparación y actualización.
La no discriminación docencia e investigación
Apoyo a los niñosconstantemente para su desarrollo.
Canalizarlo con otro especialista.
Trabajar de forma colaborativa con otros especialistas.
El trabajo comunitario en la inclusión y la no discriminación.
EXPRECION ESCRITA
Trastorno de aprendizaje son aquellos que su rendimiento está por debajo de su edad cronológica, coeficiente intelectual, grado académico, dificultad a nivel cerebral hay una difusión.Discapacidad intelectual Dilución cerebral pero su coeficiente intelectual es por debajo de 70.
La OMS dice que para aprender a escribir hay tres etapas y son
PREESCOLAR No se debe hacer la lecto –escritura formal sin antes madura varios aspectos
1. Lenguaje
Articulación: hablar correctamente las palabras.
Expresión: Estructurar frases de manera adecuada
Comprensión: entienda.

2.Coordinación motora
Esquema corporal: partes del cuerpo.
Lateralidad: Derecha, izquierda.
Coordinación: Brazos piernas y manos.

3. Percepción:
Copiar
constancia de forma figura fondo.
Cierre visual.
Coordinación ojo mano.
Ubicación espacial.
Posición en el espacio.

4. Conceptos premátematicos
Mucho, poco.
Ancho, delgado.

5. Proceso cognitivo
Atención
Memoria visual, auditiva....