equlibrio

En Chile, hasta 1981 sólo contaba con dos universidades estatales y seis privadas, dedicando el mayor presupuesto público a los estudios superiores y cada vez menos a la enseñanza básica y media, loque creó, dentro de la población, el consenso social de que la educación superior era una "gratuidad inalienable".
Con la Reforma de 1981 se trataba de retornar a la libertad que la dictaduramilitar había hecho desaparecer, ocho años atrás, por lo que comienzan a surgir instituciones privadas, lo que implicaba una competencia de excelencia académica a la vez que se eliminabael carácter monopólico de un grupo de universidades tradicionalistas, llamadas también "tutoras" ocasionaba una ineficiencia y desproporción de las instituciones universitarias.
A través de Decretos se determinó un nuevorégimen financiero para todo el Sistema de Educación Superior, que se basa en tres componentes:
Aporte directo, por el carácter histórico de universidades tradicionalistas.
Aporte indirecto, por elnúmero de estudiantes matriculados en primer año con máxima calidad.
Fondo público, otorgando un crédito fiscal en becas a estudiantes capaces pero carentes de recursos; antes de la Reforma se ofrecía aentidades existentes.
Después de la Reforma comienza una etapa, en 1990, en vísperas de la desmilitarización del Gobierno, donde se aprecia una excesiva liberalidad y se dicta la Ley OrgánicaConstitucional de la Enseñanza. (LOCE).
La LOCE libera la creación de nuevas entidades universitarias lo que se manifestó exhorbitadamente, implicando un deterioro de la calidad en la educación superior,al manifestarse el incremento de universidades privadas y una deficiente preparación básica y media del estudiante al ingresar a la universidad al no mejorar estos niveles de enseñanza.
La LOCE aportóla Acreditación pública de las universidades a través de un organismo estatal de carácter autónomo denominado Consejo Superior de Educación (CSE).
En la actualidad existe un proyecto para...