¿Es Buena La Integración Al Sistema Escolar De Niños Con Necesidades Educativas Especiales?

¿Es buena la integración al sistema escolar de niños con necesidades educativas especiales?

" En muchas situaciones el ser humano se ve como una persona con discapacidad, la razón está que aunque esté completo de cuerpo, está incompleto de la mente y del espíritu… entonces ¿ cuál es la diferencia entre una persona con discapacidad y uno mismo?"
Yadiar Julián

Sin duda nadie que este insertode una u otra forma en el sistema educativo no ha oído alguno de estos conceptos: discapacidad, minusvalía, deficiencia, déficit, disfunción, problemas o dificultades de aprendizaje, retardo escolar, necesidades especiales, necesidades educativas especiales, integración, integración escolar, integración educativa, individualización, diagnóstico, tratamiento, terapia, educaciónespecial, psicopedagogía, etc. Ha surgido gran discusión sobre cuál sería la mejor forma de brindar atención educativa a niños que presenten alguna necesidad especial.
Históricamente las personas con discapacidades han sufrido la mayor discriminación en el sistema escolar, no han tenido la oportunidad de asistir a un establecimiento educacional o no contaban con el apoyo necesario para aprender en igualdad decondiciones con el resto. Hoy se habla de “integración” que se refiere a  la incorporación de niños con necesidades educativas especiales a escuelas comunes donde puedan compartir con otros niños que no necesariamente presenten alguna dificultad en el aprendizaje, pero surge la pregunta: ¿Será bueno hacer este tipo de integración? Y en respuesta podría decir que existen muchas razones que nos llevaríana pensar que la respuesta es sí.
Para descubrir las razones que nos llevan a pensar que este tipo de integración es buena, primero debemos tener claridad frente a las necesidades educativas especiales (NEE) que son aquellas necesidades que no pueden resolverse por los medios y los recursos metodológicos, didácticos y pedagógicos que utiliza la Escuela Común, estas necesidades educativasespeciales pueden ser temporales (que se presentan en el sujeto un tiempo limitado, como por ejemplo, muerte o accidente de algún familiar, violencia, muerte de alguna mascota, separación de los padres, desventajas económicas, etc.) o permanentes (están con el sujeto toda su vida, por ejemplo, niños con talento superior, síndrome de Down, parálisis cerebral, autismo, trastornos motores, ceguera, déficitatencional, hiperactividad y problemas les lenguaje).
La integración de niños con necesidades educativas especiales es buena desde el punto que se le mire, a continuación analizaremos los diversos beneficios que este “movimiento integrador” otorga tanto a estos niños como a nosotros mismos como docentes.
* Los niños con necesidades educativas especiales que son integrados a escuelas comunesadoptan una actitud frente a la vida totalmente opuesta a la que tienen estos mismos niños en las escuelas especiales, este cambio de actitud influye positivamente en su futura vida social, afectiva y futuramente en su vida laboral, los ayuda a ser personas más seguras en sí mismas, con metas altas y espíritu de superación. Hay que recordar que educar es más que enseñar a leer, es preparar al niñopara el mundo.

* Los compañeros de los niños que son integrados que aprenden a aceptarlo como uno más sin tratarlo como “diferente” a ellos. Estos son niños que desarrollan el respeto a la diversidad, la tolerancia y una serie de valores morales que en esta sociedad actual se están perdiendo o ya no son tomados en cuenta y la realidad es que hacen mucha falta ya que hay mucha discriminaciónlo que también a la larga se podría disminuir con la integración desde cursos pequeños.

* Por parte de los docentes a pesar de ser una responsabilidad más en su trabajo diario que no es menor, se ven inmensamente beneficiados ya que tienen la posibilidad de ser apoyados por profesionales como fonoaudiólogos, educadores especiales, etc. Esto les presenta una oportunidad de adquirir nuevos...