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La concepción humanista sobre el aprendizaje propone un ser significativo y vivencial, y lo define como el proceso que modifica la percepción que los individuos tienen de la realidad, y deriva de lareorganización del yo.
Carl Rogers, expresa esto haciendo alusión a las expresiones de los estudiantes: “Estoy descubriendo, entendiendo el mundo exterior y haciéndolo una parte de mí mismo”.
Anteel cuestionamiento de ¿qué clase de aprendizaje queremos para nuestros alumnos y alumnas?, Rogers menciona la existencia de dos tipos de aprendizaje:
El que no posee significados para el estudiantey, por lo tanto, se olvida rápidamente. Este tipo de aprendizaje es puramente mental. El otro tipo es el que resulta significativo, tanto en el plano intelectual como afectivo para el estudiante.Sugiere que los alumnos pueden ser aprendices activos y entusiastas mas que pasivos a los que hay que forzar a aprender, es decir, todo lo contrario a la teoría conductista que considera al alumnopasivo-receptor.
Uno de los principales aportes de los planteamientos humanistas es el aprendizaje experiencial.

Ciclo de aprendizaje experiencial (Kolb, 1984)





PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJEEXPERIENCIAL
• El ser humano posee una potencialidad natural para el aprendizaje.
• El aprendizaje significativo tiene lugar, cuando el estudiante percibe el tema de estudio como importante para suspropios objetivos.
• La mayor parte del aprendizaje significativo se logra mediante la práctica: esto significa que el estudiante debe enfrentar problemas prácticos.
• El aprendizaje se facilitacuando el alumno participa de manera responsable en dicho proceso: cuando formula sus problemas, ayuda a descubrir los recursos para superarlos o resolverlos, y asume las consecuencias de suselecciones.
• El aprendizaje auto iniciado (parte del propio estudiante) que abarca la totalidad de la persona -su afectividad y su intelecto- es el más perdurable y profundo: pongamos como ejemplo un joven...