escala lectura

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
NUEVO LEÓN

ESCUELA PRIMARIA
“ _________________________”
CICLO ESCOLAR _____________________

PROCESO DE TUTORÍA
ACTIVIDAD 2
“IDENTIFICACIÓN DE METAS”

NOMBRE DEL PROFR. (A): _____________________________________________________
GRADO: ________ GRUPO: ________

A) Instrucciones: Con base al libro de Programas de Estudio 2011, del grado queatiende, identifique las metas que se deben lograr con los educandos en lectura, escritura y competencia matemática.

LECTURA ESCRITURA COMPETENCIA MATEMÁTICA
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-

B) Revisar su planeación didáctica, identificar cuáles actividades favorecen el logro de las metas anteriores.

C) Registrar las actividades de su planeación didácticaque favorecen el logro de las metas.


Asignatura: Español Bloque: ______ Mes: Febrero Lectura
Proyecto: Propósito:


Descripción breve de las actividades incluidas en la planeación, que favorecen el logro de las metas:
(Mínimo 3 actividades mensuales)


Instrumento de evaluación que se aplicó:

Evidencia recopilada:



Asignatura: Español Bloque: ______ Mes: FebreroEscritura
Proyecto: Propósito:


Descripción breve de las actividades incluidas en la planeación, que favorecen el logro de las metas:
(Mínimo 3 actividades mensuales)


Instrumento de evaluación que se aplicó:

Evidencia recopilada:



Asignatura: Matemáticas Bloque: ______ Mes: Febrero
Competencia matemática
Proyecto: Propósito:


Descripción breve de lasactividades incluidas en la planeación, que favorecen el logro de las metas:
(Mínimo 3 actividades mensuales)


Instrumento de evaluación que se aplicó:

Evidencia recopilada:


D) Anexar en su portafolio de evidencias, algunos trabajos realizados en el grupo (mandar vía correo electrónico estas evidencias, junto con el presente documento).



DESAFÍOS MATEMÁTICOS BLOQUE 3 TIEMPOBimestral
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras.
• Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y lasutiliza al efectuar cálculos con números naturales.
• Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.

EJES CONTENIDOS
Sentido numérico y pensamiento algebraico Números y sistemas de numeración
• Relación entre el nombre de los números (cientos, miles, etc.) y su escritura con cifras. Orden y comparaciónde números naturales a partir de sus nombres o de su escritura con cifras, utilizando los signos > (mayor que) y < (menor que).
• Descomposición de números naturales y decimales en expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas.
• Identificación de fracciones equivalentes al resolver problemas de reparto y medición.
Problemas aditivos
• Resolución, con procedimientos informales, de sumas orestas de fracciones con diferente denominador en casos sencillos (medios, cuartos, tercios, etcétera).
Problemas multiplicativos
• Desarrollo de un algoritmo de multiplicación de números hasta de tres cifras por números de dos o tres cifras. Vinculación con los procedimientos puestos en práctica anteriormente, en particular, diversas descomposiciones de uno de los factores.
• Resolución deproblemas en los que sea necesario relacionar operaciones de multiplicación y adición para darles respuesta.

Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos
• Clasificación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de simetría, etcétera).

Manejo de la información Análisis y representación de datos
• Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer...