Escala valorativa motriz

“Que conozco de los niños con necesidades educativas especiales y el trabajo del maestro de educación especial”
Durante mas de 11 meses aproximadamente los contenidos, los maestros y algunas materias impartidas durante el primer y segundo semestre se han encargado de darnos los conocimientos introductorios acerca de la tarea del maestro de educación especial, el papel que ocupa dentro de lasinstituciones donde elaboran, la relaciones que establece con alumnos, maestros y padres de familia. Por otro lado gracias a los temas abarcados durante este primer año así como la jornada de practicas, han dado pauta a tener un concepto mas detallado sobre el como reconocer o detectar a aquellos alumnos que se enfrentan a las llamadas barreras de aprendizaje, a estos alumnos también se le da elnombre de niños con necesidades educativas especiales.
El concepto de niños con necesidades educativas especiales, en lo personal, lo puedo definir como aquellos alumnos que por alguna razón como es una discapacidad ya sea intelectual, auditiva visual o motriz, así como puede ser otros problemas psicológicos no pueden cuentan con los temas que la currícula establece así como deficiencia en suaprendizaje. Las prácticas en este caso han significado parte fundamental para detectar a estos alumnos, además de esto el término del que se habla aun, es el modelo de inclusión. Esto lo menciono debido a que durante la última práctica pude presenciar más de 15 casos de alumnos que presentaban necesidades educativas especiales, era una población llena de diversidad en la cual cada alumno como personapresenta sus propias habilidades y sus incapacidades, además de ritmos de aprendizaje.
En este caso hablare de un caso en particular, es el caso de Dany .Quien presentaba una discapacidad motriz, esto cabe decir que no quiere decir que tenga algún problema en lo intelectual, la necesidad comienza cuando el alumno requiere del maestro de USAER ya que necesita de una ayuda o de algunaherramienta en particular para obtener un aprendizaje significativo.
Es donde comienza el labor del docente de educación especial quien trabaja con niños con o sin discapacidad, la herramienta mas importante en el, es la observación. Con ella identifica las deficiencias que puede presentar los alumnos y los propios maestros, en lo que compete con los padres de familia lo ara por medio de entrevistas, lacual arrojara datos importantes ya sean clínicos o de algún trastorno psicológico que el niño presenta, con esto además de conocer datos importantes del alumno permite obtener el vinculo entre maestros y padres de familia o tutor.

Es fundamental que el maestro conozca a cada uno de los alumnos por lo cual tiene que llevar el llamado perfil grupal, en el se escribirá las deficiencias que losniños presentan en cada asignatura así como los métodos que el maestro utiliza con los alumnos con el propósito de orientar a los maestros y ayudar a los alumnos en las practicas puedo presumir que solo el 20 % de los maestros llevaba acabo esta observación para hacer la evaluación del perfil grupal, habían otros que además de esto llevaba un perfil de aquellos alumnos que presentan NEE .
¿Perocomo es que hace esta labor? …durante la jornada el maestro especial tendrá que entrar por un periodo aproximado de 45 a 60 minutos en el grupo que este a su cargo, en el impartirá en conjunto con el maestro regular alguna actividad. Los temas pueden variar aunque esta tarea debe de encontrarse dentro de la planeación del maestro regular. Poniendo énfasis en los alumnos que necesitan de un apoyoextracurricular, los objetivos pueden variar ya sea que adquieran conocimientos específicos, relaciones de comunicación con sus compañeros así como la integración con sus otros si es que presentan una discapacidad física.
Aunque hay escuelas que además de este forma de trabajo aplican la de atención individualizada la cual puede tener ventajas y desventajas como son: en lo bueno, la atención que...