Escalas de wechsler

SUBESCALAS | APLICACION | ESCALAS | | PUNTUACION ALTA | PUNTUACIONBAJA |
WAIS(Wechsler adult intelligence scale) | -Se aplica de forma individual- Consta de dos escalas: -verbal -manual- Se acostumbra aplicar los 11 sub test en orden predefinido - El tiempo total de aplicación depende de la capacidad del examinado y de la destreza del examinador.- Puede aplicarse en 1 o 2 sesiones(tiempo total: 1 hora como mínimo, 2 horas como máximo) | INFORMACION | 29 preguntas que exploran la cultura general del sujeto. Los diversos itemes apuntan a conocimientos no sólo de tipo escolar, sino también información que se adquiere en la vida diaria. | - Buena amplitud información- Atención e interés en el medio- Bagaje conocimientos asociados al medio cultural y educativo- Ambición ycuriosidad intelectual | - Amplitud información deficiente- Memoria deficiente- Tendencia a renunciar fácilmente- Baja orientación hacia el logro |
| | COMPRENSION | 14 elementos que evalúan juicio lógico y convencional del sujeto enla solución de problemas (creatividad, utilización de la experiencia pasada). Se relaciona también con la capacidad de evaluar y comprender situaciones y normassociales. | -Buen juicio social y sentido común-Reconocimiento de las demandas sociales cuando es necesario el juicio practico y el sentido común-Conocimiento de las reglas convencionales de conducta-Habilidad para organizar el conocimiento -Madurez social | - Juicio social deficiente- Fracaso en responsabilidad personal- Pensamiento demasiado concreto- Dificulta para expresar verbalmente ideas |
| |ARITMETICA | 14 problemas que miden concentración, atención, capacidad para el manejo de números, capacidad para resolver problemas por medio de operaciones numéricas. | -Fácil aritmética mental-Habilidad aplicar razonamiento en problemas aritméticos- Buena concentración-Habilidad para trabajar con pensamientos complejos | -Habilidad inadecuada de habilidad mental aritmética- concentracióndeficiente- Ansiedad tarea- bloqueo tareas matemáticas-Poco logro escolar |
| | SEMEJANZAS | 13 items, mide la capacidad de abstracción, conceptualización ygeneralización del sujeto y su tipo de pensamiento: concreto,funcional o abstracto. | -Habilidad pensamiento conceptual- Habilidad para ver relaciones-Habilidad para utilizar razonamiento abstracto y lógico-Flexibilidad en procesos depensamiento | - Pensamiento conceptual deficiente- Dificultad para ver relaciones- Negativistmo- Modo de pensamiento demasiado concreto- Rigidez procesos de pensamiento |
| | DIGITOS | Evalúa la atención-concentración del individuo y su memoriainmediata. | -Buen span memoria C.P-Habilidad atención estímulos auditivos-Buena habilidad recuerdo inmediato material | - Ansiedad-Span memoria bajo-Falta deatención-Distracción-Posible déficit de aprendizaje |
| | VOCABULARIO | 40 palabras. Mide el repertorio lingüístico del sujeto, por lo querefleja su estimulación temprana, la calidad de su medio ambiente y elmanejo general del lenguaje, capacidad de aprendizaje y la riquezade ideas. | -Buena comprensión verbal-Habilidad para conceptual-Esfuerzo intelectual | -Comprensión verbaldeficiente-Habilidad verbal y desarrollo del lenguaje deficiente-Dificultad en la verbalización |

SUBESCALAS | APLICACION | ESCALAS | | PUNTUACION ALTA | PUNTUACIONBAJA |
WISC(Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence) | - Se aplica de forma individual- Esta constituida por 12 subtest: - 6 en escala verbal - 6 en escala manipulativa | INFORMACION | 33 preguntas. Que dan una muestra delconocimiento del niño respecto a hechos o datos aislados y, por tanto, una medida de la información general adquirida durante la educación familiar, escolar o social. También nos proporciona claves con respecto a la capacidad del sujeto para almacenar y recuperar viejos datos. | - Buen grado de información - Posesión de conocimientos asociados con el ambiente educacional y cultural- Buena...