ESCRITO UNIDAD 3

“EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÒN DEL CONOCIMIENTO”



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Alumna: Nayeli Fabiola Eguino Arce
Maestro: Marco Antonio Ruelas Torres

REPORTES DE LECTURA


Primer semestre
Grupo 104



TEMATICAS:
1.- Desarrollo y aprendizaje
2.- El medio social y el desarrollo: un punto de vista
3.- Estadios del desarrollo según J. Piaget.
4.- Paco Yunque
5.- El Psicoanálisis












INTRODUCCIÓNDesde el presente análisis, se destaca que el proceso de aprendizaje estimula y hace avanzar el proceso de desarrollo. Sin embargo, desde el punto de vista de Vygotsky, se observa que no podemos limitarnos simplemente a determinar los niveles evolutivos si queremos descubrir las relaciones reales del desarrollo con el aprendizaje.
Cabe señalar, que cuando se habla de desarrollo se trataexplícitamente a la formación progresiva de las funciones propiamente humanas: lenguaje, razonamiento, memoria, atención, etc. Se trata del proceso mediante el cual se ponen en marcha las potencialidades de los seres humanos.
Es necesario conocer como la vinculación que existe entre el aprendizaje y el desarrollo psicológico del sujeto, dentro de un contexto sociocultural. Además es fundamental teneruna noción amplia acerca de cómo influye el aprendizaje en nuestro desarrollo y comprender que papel cumplen las interacciones sociales a lo largo de este.

Dentro del desarrollo del niño, Piaget definió una secuencia de cuatro estadios o grandes periodos por los que en su opinión todos los seres humanos atravesamos en nuestro desarrollo cognitivo. En cada uno de esos periodos, nuestras operacionesmentales adquieren una estructura diferente que determina como vemos el mundo. Etapa sensoriomotor, etapa preoperacional, etapa de operaciones concretas, etapa de las operaciones formales.
El Psicólogo Sigmund Freud proporciona también herramientas muy útiles de el psicoanálisis para que el educador comprenda las manifestaciones de sus alumnos, al analizar las respuestas al rol de profesor y de laautoridad en general como respuestas ante los roles paternos. Los mecanismos de identificación y transferencia tienen lugar cuando los alumnos proyectan en sus profesores sus sentimientos hacia sus padres.










DESARROLLO
Desde el comienzo de la vida humana el aprendizaje está relacionado con el desarrollo, ya que es “un aspecto necesario y universal del proceso de desarrollo de las funcionespsicológicas culturalmente organizadas y específicamente humanas”.
El camino de desarrollo del ser humano está en parte, definido por los procesos internos de desarrollo del ser humano que no tendría lugar si el individuo no estuviese en contacto con un determinado ambiente cultural.
Por lo tanto de lo señalado, se desprende el hecho de que todos los seres humanos comparten característicasuniversales debido a la herencia biológica y cultural que como especie tenemos en común y, al mismo tiempo, cada uno de nosotros varía en función de sus circunstancias físicas e interpersonales. Para comprender el desarrollo es esencial tener en cuenta, tanto las semejanzas biológicas y culturales que subyacen a individuos y grupos, como las diferencias que existen entre ellos.
Ahora me pregunto: ¿Cuál es larelación entre aprendizaje y desarrollo? Al intentar responder esta pregunta, para comenzar dando una respuesta, se hace necesario hacer una distinción, entre el concepto de aprendizaje y desarrollo.
El concepto de aprendizaje alude a los procesos mediante los cuáles las personas incorporamos nuevos conocimientos, valores y habilidades que son propios de la cultura y la sociedad en que vivimos.Vigotsky señala que el desarrollo intelectual del individuo no puede entenderse como independiente del medio social en el que está inmersa la persona. Para él, el desarrollo de las funciones psicológicas superiores se da primero en el plano social y después en el nivel individual.
Desde aquí se destaca la importancia de la interacción social en el desarrollo cognitivo y postula una nueva...