ESCRITOR

 1Su aplicación en el aula
Esta es una metodologíaque consiste en escuchar una melodía clásica en forma consciente. Al mismo tiempo que la oyen, los niños interactúan con la música a través de juegos corporales, cuentos, danzas o del movimiento de sus manos ayudados con una partiturade escucha. Así los niños logran vivenciarla velocidad, altura e intensidad de los sonidos de la canciónlogrado los efectos energizantes de las altas frecuencias en la corteza cerebral. A través Por medio de esta acción de escuchar la música y reproducirla a través del movimiento se intenta sensibilizar la percepción auditiva en los niños, conducta que es esencial para el desarrollo del hábito de la concentración. También se busca favorecer la interacción de los alumnos con el pensamiento lógicooperativo, que se relaciona a con funciones como el discernimiento, análisis, síntesis y creatividad, entre otras, apoyando así la concentración, el desarrollo de nuevas habilidades de aprendizaje y la mejora del rendimiento académico.
Recomendados Determinadas obras y/o compositores ayudan a mejorar aspectos específicos.
Por ejemplo:
Para incrementar la espiritualidad: Bach.
Para potenciarel aprendizaje : los conciertos grossos de Haendel o conciertos de Branderburgo de Bach
Para mejorar la voluntad: la tercera sinfonía de Beethoven.
Para confrontar la tristeza: Mozart.
Entre los beneficios que produce en los niños este método se puede destacar el desarrollo progresivo de la concentración y una mayor capacidad de atención, requisitos que son fundamentales para la educación y elaprendizaje. También ha permitido la disminución de las conductas agresivas, la potenciación de la memoria y la comprensión lectora, el reenfoque positivo del de la autoestima, el incremento de la motivación y la participación en el aula..
Lo ideal es que este procedimiento sea aplicado diez minutos antes de iniciar una clase como una especie de motivación para los alumnos y con la idea depreparar el ambiente para el aprendizaje. Los efectos son muy rápidos y positivos. Lo que queda ahora es que los docentes profundicen en el tema, apronten los CD y presionen la tecla el play...
2Las Inteligencias Múltiples en el aula
Inteligencia
Orígenes evolutivos
Presencia en otras especies
Factores históricos (en Estados Unidos en la década del 90)
Lingüística
Las primerasnotaciones escritas datan de hace 30.000 años
Los monos tienen la habilidad de nombrar
Las transmisiones orales eran más importantes antes de la invención de la imprenta
Lógico-matemática
Sistemas numéricos tempranos y calendarios antiguos
Las abejas calculan las distancias por medio del baile
Más importante por la influencia de las computadoras
Espacial
Arte rupestre
Varias especies poseeninstintos territoriales
Más importante con el advenimiento del video y otras tecnologías visuales
Corporal-kinética
Hay evidencias del uso de herramientas en las épocas más tempranas
Uso de herramientas por los primates, los osos hormigueros y otras especies
Era lo más importante en el período agrario
Musical
Hay evidencias del uso de instrumentos musicales que datan de la Edad de Piedra
Elcanto de las aves
Era más importante en la cultura oral, cuando la comunicación era de naturaleza musical
Interpersonal
Vida en grupos comunitarios necesaria para la caza/la recolección
Lazos maternales, observados en los primates y otras especies
Más importante con el incremento de la economía de servicios
intrapersonal
Evidencias tempranas de vida religiosa
Los chimpancés pueden encontrarseen un espejo, los monos experimentan miedo
Sigue siendo importante en una sociedad cada vez más compleja, que requiere la habilidad de hacer elecciones

3Para Vigotsky, las actividades musicales como fenómeno lúdico presentan características interesantes que son necesario destacar:

* La presencia de una situación o escenario imaginario, en la medida que existen roles...