ESCUALA PARA PADRES

Redes de Aprendizaje

Objeto de Estudio 2: Las redes de aprendizaje colaborativo y sus características
Actividad de aprendizaje Integradora
Escuela para padres
Alumnos:
Ana Belén Pérez Pimentel.
Lourdes Cervantes Zárate.
Blanca Estela López Gamero.
Manuel Flores Chavoyo.









Índice:
1. Problema y situación actual
2. Selección y definición del tema
3. Objetivos4. Justificación
5. Características de la red según los acuerdos tomados en las discusiones actividades anteriores
- Tipo o modelo de red de aprendizaje que se creara
- Descripción de la estructura básica que tendrá la red
- Componentes y características que se incluirán
- Recursos y materiales que necesitaran para integrar la red
- Proponer al menos cuatro actividades de aprendizaje
-Descripción de la dinámica administrativa














Desarrollo de la actividad:
1. Problema y situación actual
En la comunidad de Villa hidalgo, Jalisco, se ha detectado una problemática en cuestión de que los padres de familia se enfrentan con la situación de la rebeldía de sus hijos adolescentes, y como consecuencia surgen dos problemas graves sus hijos delincuentes yadolescentes embarazados. Es por eso que hemos creado una escuela para padres pues nos demandan les apoyemos para que puedan ayudar a sus hijos con estas problemáticas

2. Selección y definición del tema

“El tema es escuela para padres”

3. Objetivos, (agregar los que tú tienes)
4. Justificación (agregar los que tú tienes)
5. Características de la red según los acuerdos tomados en las discusionesactividades anteriores

Técnica seleccionada:
Se ha elegido el “Grupo de Discusión”, el cual consiste en lo siguiente:
Tipo de técnica:
- De trabajo grupal; centrada en la tarea.
Se puede decir que esta técnica constituye la esencia de todas las técnicas grupales centradas en la tarea. Al dominar ésta, el coordinador podrá realizar fácilmente las variaciones que impliquen las demás.
-Objetivo explícito:
Discutir un tema, problema, material o autor.
- Objetivos implícitos:
Desarrollar la habilidad para el trabajo en equipo.
Propiciar la construcción de un esquema referencial grupal.
Desarrollar la habilidad para exponer, discutir y fundamentar las propias ideas.
Desarrollar la capacidad para escuchar puntos de vista ajenos y modificar el propio con base en lo discutido.
-Mecánica
Consta de cuatro pasos en los cuales el coordinador divide al grupo en equipos y la discusión de los equipos girará en torno a un material impreso que puede abarcar los temas vistos en clase.
Una vez que los equipos estén integrados, el coordinador les indicará lo que realizaran así como el producto que deben presentar ante el plenario(reunión general de un grupo o conjunto de personasdeterminado), por ejemplo sus conclusiones, su posición como grupo o la respuesta al problema que acordaron todos los integrantes.
El plenario se debe realizar en dos momentos, uno en el que cada equipo expone sus conclusiones y el otro en el que se abre un debate para continuar la discusión sobre el tema y así llegar a conclusiones grupales.
Posteriormente el coordinador complementa el tema ytrata los aspectos a considerar que no han sido tratados adecuadamente por el grupo.
Finalmente se realiza una evaluación de la técnica en la que se visualiza en qué medida fue útil para el logro de los objetivos, qué aspectos del tema no se profundizaron y los obstáculos que se encontraron para la discusión.
- Tiempo:
El tiempo en temas sencillos puede ser de 50 minutos.
- Materiales:
Elmaterial debe ser el necesario para analizar adecuadamente el tema que se trate.
La aplicación de esta técnica es sencilla, el papel del coordinador es supervisar el trabajo de los equipos y corroborar que se comprendió un determinado tema. Por su parte durante el plenario, su función es dirigir la discusión hacia el logro de objetivos y moderar para otorgar la palabra a los estudiantes que...