Escuchar

ACTIVIDADES PARA SABER ESCUCHAR”
1.- “Les voy a contar un cuento que se llama solo tres”

 Uno de las docentes, relata una historia fantástica. Los que escuchan solo pueden interrumpir tresveces, es decir tres niños pueden hacer tres preguntas o acotaciones.
 Esta actividad permite estar atento a las interrupciones, algo poco común.
 Puesta en común: Entre todo el curso, se evaluarási las interrupciones fueron pertinentes, si fue importante hacerlas, si, por el contario, entorpecieron el relato. Luego, se puede elaborar una conclusión acerca de la importancia de no interrumpirinnecesariamente a otros cuando hablan.
2.- “Cómo es el dibujo?”
 Se divide el grupo en subgrupos, los que el docente crea necesario. A cada grupo se le entrega un dibujo diferente y sencillo.
Cada grupo, deberá sin mostrar el dibujo contar al otro grupo como es el dibujo y de que se trata para que el resto del grupo lo reproduzcan.
 Puesta en común: luego de que cada grupo haya llevado acabo su experiencia de contar su dibujo, se puede conversar entre ellos acerca de la necesidad de acuerdos sobre puntos de referencia, vocabulario, conceptos utilizados y otros.
3.- “Una historiasin final”
 Se dividirá el grupo en varios grupos, los cuales crearán un cuento colectivo. Cada niño cuenta un pedacito de una historia inventada. Todos en su turno deben realizar un aporte a suhistoria, retomando y repitiendo los anteriores. Hay que escuchar muy atentamente para repetir y acloparse coherentemente.
 Puesta en común: evaluar la coherencia del relato y la necesidad de atención ymemoria para lograrlo. Reconocer que la distracción provoca incoherencias y ausencias en el relato.



La siguiente actividad consiste en unificar el grupo y buscar nuevas dinámicas paracontrolar la disciplina en el aula.
Objetivo: Buscar soluciones a situaciones problemáticas dentro del aula a través del juego cooperativo.
 Organización y afianzamiento de las relaciones grupales en el...