escuela abieta

CAPITULO 1
“PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA”
1.1 Diagnostico.
1.1.1 Marco Contextual
La presente investigación, se desarrolla en la Estancia Infantil “Niño Jesús” en ella fue donde realice mi observación, la cual me ayudara a crear un diagnóstico.Este lugar se encuentra ubicado, en el sureste de colima, calle Veracruz #1467 Colonia Moctezuma. En el área en la que se encuentra ubicada, lamayoría de viviendas son casa habitación semi-terminadas, por su falta de enjarre, laminas en techos y falta de pintura.
La estancia infantil,está asociada por más de 9 años con SEDESOL (secretaria de Desarrollo Social), la cual supervisa la guardería cada dos meses. Y en cada visita revisa desde el estado de las instalaciones, asistentes educativos, niños (as) y sus expedientes.
Está compuestapor 3 salones, 1 área de juego, 1 cocina, 1 área de comida y con una maestra por cada 8 niños. Los salones son divididos en tres, Sala Lactantes, Maternal y Preescolar. 37 niños de 1 a 4 años son los que atiende la Estancia actualmente.
Las asistentes educativas, son capacitadas por DIF y SEDESOL antes de comenzar a trabajar con los niños, y al terminar su preparación, se les entrega unreconocimiento el cual las acredita como asistentes calificadas.
La Directora actual de la Estancia infantil, Claudia Cozar Carrión, fue capacitada en el 2004 por un programa de SEDESOL, para poder comenzar a trabajar con niños de preescolar. Este 15 de marzo del 2014, la Estancia infantil “Niño Jesús” cumple 10 años de trabajo con niños.


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1.1.2 Explicación del tema de interés.
El tema deinterés, es sobre la no adaptación de los niños(as) a las áreas correspondientes en La estancia infantil “Niño Jesús”, es importante saber el motivo por el cual los niños no se adaptan a las áreas que les corresponde y el daño que les puede causar en su desarrollo.
1.1.3 Antecedentes
Plata (2011, párr.15) el periodo de adaptación del niño a la guardería es el tiempo que transcurre desde que elniño/a se incorpora a la escuela hasta que se encuentra totalmente integrado. Este proceso es de vital importancia y hay que tener clara una buena intervención, tanto por parte de las educadoras como por las familias.
La adaptación del niño a la guardería es un tema que a muchas madres les angustia, se preocupan al ver que puedan pasar semanas o meses desde que inició la escuela y que el hijosiga sin adaptarse, o que llore cada vez que lo dejan en la guardería. Pero no hay motivo de preocupación, hay que tener en cuenta que la mayoría de casos de incorporación a guarderías se hace entre los 6 y los 18 meses, cuando el niño es aún un bebé, etapa en la cual los hijos están al nivel máximo de apego a sus madres, padres o a la persona que se hace cargo de ellos.
Cano (2009, parr. 01) Enesta etapa de la Educación el niño aprende muchas cosas, adquieren hábitos, juegan, cantan y son muy felices porque están dentro de un mundo de niños. Además recibirán atención adecuada de sus maestras en la que ellas asumirán el rol de segunda mamá. Investigaciones sobre la biología del aprendizaje han demostrado que si bien el cerebro es plástico y la educación un proceso que continua durantetoda la vida, existen momentos en que éste se encuentra en mejores condiciones para aprender y es durante los primeros años, es decir, la etapa preescolar, en la que el cerebro es como una ventana de oportunidades por lo que el entorno social y cultural, así como la adecuada estimulación, brindadas por especialistas en las áreas cognitivas y socioemocionales resultan de gran importancia y es en esteperiodo que los niños son especialmente sensibles al desarrollo de destrezas básicas. 5
La experiencia temprana de socialización resulta determinante para el desarrollo posterior de los niños, experiencia que se adquiere en un centro de educación preescolar.
1.1.4 Plan de diagnóstico.
Pregunta de diagnóstico.
¿Existe algún problema de...