ESCUELA CLASICA



COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA
ORGANISMO PUBLICO DECENTRALIZADO
TETELA DE OCAMPO PUEBLA
PLANTEL 29

FILOSOFIA I

PROYECTO: ESCUELA CLASICA

Docente: Lic. Daniel Decelis Hernández

ALUMNO:
Emmanuel Porras Lucas





7 de Julio del 2015

ÍNDICE
Pagina
1.-INTRODUCCIÓN 1
2.-DEFINICIÓN DE LA ESCUELA CLÁSICA 2
3.-ORIGENES Y ANTECEDENTES 3
4.-PRINCIPALES CARACTERISTICAS 4
5.- APORTESTEORICOS: ADAM SMITH: 5
6.- APORTES TEORICOS: JEREMIAS BENTHAN 8
7.- APORTES TEORICOS: DAVID RICARDO………………………9
8.- APORTES TEORICOS: JHON STUART MILL……………..11
9.-OBRAS 13
10.-CONCLUSIÓN 14











INTRODUCCIÓN

La economía es la más antigua de las artes, es la desproporción entre las necesidades de los seres humanos y las posibilidades materiales para satisfacerlas.
La situación clásica de lasegunda mitad del siglo XVIII fue el resultado de la fusión de dos tipos de trabajos, por un lado una visión a prioridad de los problemas económicos desde el punto de vista filosófico y por otro lado los hombres de práctica, sin formación científica pero con experiencia da la vida y de los negocios.
En este proyecto hablaremos de los antecedentes la Escuela Clásica,¿ que es? Su definición, teorías,entre otros. Siendo este un tema relevante dentro de la vida cotidiana.








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DEFINICIÓN DE LA ESCUELA CLÁSICA

Se denomina así, en el ámbito de la economía, a la corriente de opinión iniciada por el economista inglés Adam Smith (1725-1790) con su célebre libro “An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations”, publicado en 1776.
La escuela clásica fue, en la historia de lasdoctrinas económicas, la segunda teoría científicamente formulada, después de la escuela fisiocrática fundada por Francisco Quesnay a mediados del siglo XVIII.
La escuela clásica fue formada por Smith y sus seguidores Jean-Baptiste Say (1767-1832), Thomas Robert Malthus (1766-1834), David Ricardo (1772-1823), James Mill (1773-1836), John Stuart Mill (1806-1875) y otros, quienes sostenían que laactividad económica de la sociedad está sometida a sus propias leyes —que son leyes naturales—, en las que no debe intervenir la autoridad pública








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ORIGENES Y ANTECEDENTES
ORIGENES: La iniciación de la escuela clásica parte de la aparición de la famosa obra de Adam Smith “La Riqueza de las Naciones”, publicada en 1776, está catalogada como el compendio de enseñanzas económicas mejor organizadoy como una obra filosófica amplísima, en la cual se examina con gran visión, los problemas del ser humano y de la sociedad.
“La Riqueza de las Naciones” es el tratado de economía que ha ejercido más influencia en su estudio, no solo en el desarrollo de su pensamiento sino en las políticas de muchas partes del mundo. Su objeto principal fue el de acelerar el derrocamiento del sistema económico queprevalecía en su época. Para la mayoría de los historiadores económicos, “La Riqueza de las Naciones” es la “Biblia de la economía clásica”.
ANTECEDENTES:  La Escuela Clásica llamada también Escuela Liberal, le siguió al sistema fisiocrático, acogiendo conceptos como libertad de producción y libertad del mercado,   tiene sus antecedentes en las investigaciones, ideas y tesis de sus representantesmás destacados, dentro de las distintas etapas del desarrollo y la evolución de la escuela. Una serie de economistas destacados complementaron sus teorías con concepciones constructivas y aportes de gran significado. Por eso surgió una ideología dispersa y a veces contradictoria, que con frecuencia hace dudar de la unidad interna del sistema. Sin embargo, esta es una apreciación equivocada porquetodos sus principios se fueron abriendo paso con mucha claridad y consistencia.
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Las características principales de la doctrina clásica fueron:

Su investigación económica fue ordenada y sistemática; es decir, científica y estaba encaminada a descubrir leyes económicas. la economía está regida por una mano invisible y que el Estado no debe...